探究小學體育教學中教與玩的有效結合措施

戴偉燕

針對小學生活潑、好動的特點，體育教學應采取多樣化的方式，將學生喜聞樂見的游戲內容引入到課堂中，提高學生課堂注意力。體育課程是學校教育中一門必修的基礎課程，其最基本的價值是促進學生身體的健康發(fā)展。學生通過玩耍學習，其實是在玩耍這種“學習活動”中，輕松快樂的掌握知識。通過“教與玩”的結合，可以提高學生學習熱情，對促進小學體育進一步發(fā)展有重要作用。

1 小學體育教學中教與玩結合的契機

1.1 學生“愛玩”

小學生正處于世界觀形成關鍵階段，認識世界的過程中，對各式各樣的事物都感興趣，愛好玩耍，自身感知能力突出，但邏輯思維較差。體育教學若按部就班開展，將抹殺學生愛玩的天性，容易使學生厭倦學習。而圍繞教與玩結合開展體育課堂，精心設計教學，將體育知識滲透到游戲中，可讓學生在潛移默化中掌握體育知識、技巧，實現(xiàn)寓教于樂。

1.2 學生情趣特點所驅

小學生好奇心重，且好奇心往往以自身興趣表達出來，教師可抓住學生這個特征，從學生情趣入手，以多元教學方式，寓教于樂，以游戲調動學生積極性，讓每個學生都參與進來，更好的實現(xiàn)教學目標。

1.3 學生接受能力要求

小學生本身對社會認知不多，其感知能力雖強，但缺乏有力的理解能力，接受事物的能力不高。故傳統(tǒng)體育教學即使融入多項內容，學生眼花繚亂，自身理解不夠，也就無法消化體育知識。而教師將教學內容融入游戲中，學生愿意主動了解游戲規(guī)則、內容等，對體育課充滿興趣，體育教學效率自然也大大提高。

2 小學體育教學中教與玩的有效結合措施

2.1 融入競賽游戲

體育教學又不同于其它課程教學，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。體育本身就有很多競技項目，可以將一些趣味性的競技項目融入教學中，展開競技游戲，實現(xiàn)體育教學的創(chuàng)新，也可激發(fā)小學生的學習熱情，點燃學生的“奧運夢”。例如，在講解“跳繩”的知識中，教師先上網搜集“花樣跳繩”的運動項目，找到跳繩游戲的資源，引入競技體育概念，在課堂上展開“小組跳繩大比拼”，將學生分成5-6人的小組，小組內成員接力跳繩，在1min內跳繩次數(shù)最多的小組獲勝。學生在具有合作競爭氛圍的課堂上投入到競爭中，不把跳繩當做游戲，而是當做一種競技，希望學好體育，將來為國爭光。教師點燃學生學習熱情之后，講解花樣跳繩的由來、技巧、要領，并為學生做示范動作，指導學生先練習。學生踴躍練習，并且小組內成員相互幫助，有的學生單人跳，還有的學生雙人跳繩，學生積極參與，感受到成功的喜悅，可提高學生參與體育活動的熱情，也促進新時期素質教育發(fā)展，提高學生綜合體育素養(yǎng)，將來為國家體育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

2.2 教學中穿插簡單的小游戲

小學體育教學作為體育教學的基礎階段，對于學生之后的發(fā)展和成長有極為重要的影響。提高小學中低年級體育教學質量，要從學生的興趣入手，“教與玩”的合理結合是一個有效方法。開展體育教學中，教師可以穿插多個簡單的小游戲，將小游戲融入到教學中，可以幫助學生集中注意力，也可活躍課堂氣氛。例如，在講解武術的簡單手型、步型的時候，用簡單的“剪刀手頭布”、“兔子和青蛙”等游戲代入到課堂，用石頭代表抱拳、布代表馬步、剪刀代表弓步站姿。以兔子跳代表出拳，青蛙跳代表下蹲等，慢慢引出專業(yè)的武術手型和步型，學生通過不同手勢的變換，靈活掌握各項學習內容，各個學生都愿意參與到其中，在歡聲笑語中完成學習，教學效果事半功倍。此外，教學中教師可以多鼓勵學生，多問“想不想！”、“敢不敢！”，提高學生勇氣和信心，培養(yǎng)學生集體意識。

2.3 課內課外游戲相互配合

小學體育教學雖是小學教育重要構成，但是學生還要同時學習語數(shù)英等多學科知識，體育課堂時間較少，一定程度上限制了體育教學發(fā)揮應有作用。為打破教學時間的局限，教師可以充分利用課內和課外的時間，讓學生課上課下玩游戲，以此提高學生學習能力。小學生本身就愛玩，在課外有較多玩耍時間，因此，教師應將體育教學內容和 游戲深度結合起來，打破傳統(tǒng)課堂對體育教學的限制，起到理想教學效果。例如，在教授學生正確的跑步和正步知識時，可以將學生習慣的課外游戲知識都融入到跑步、正步的知識中。例如，可以和學生喜聞樂見的“老鷹捉小雞”、“1、2、3，木頭人”等結合起來，對游戲稍作改動，學生進行游戲，需要以正步、跑步的標準動作行動，久而久之，學生形成思維和行為習慣，將跑步和正步的知識熟記于心。一些學生甚至將更多的體育知識遷移到自己的游戲當中，在課下游戲的過程中，結合體育技巧，展開新的游戲。例如，一些學生將健美操動作和“跳房子”、“踢毽子”等游戲結合起來，做游戲的過程就是對一些體育健美操動作的練習，找到新的玩法，也引起周圍觀看同學的好奇心，也迫不及待的想參與到游戲中，自發(fā)的去了解健美操知識和技巧。

3 結束語

綜上所述，小學體育教學中教與玩的有效結合是一種可行性較高的小學體育教學創(chuàng)新方式，小學生本身就比較愛玩，利用學生的好奇心和愛玩心理展開教學，可以使教學起到事半功倍的效果。在實際教學中，可以采取融入競賽游戲、教學中穿插簡單的小游戲、課內課外游戲相互配合等方式，提高體育教學趣味性，也讓小學生可以更好的掌握體育知識，促進學生將來更好發(fā)展。

（作者單位：重慶市永川區(qū)紅旗小學）