少兒趣味田徑的課堂組織與項目創(chuàng)編在小學體育課中的實踐探索

陶軍 黃潔霞

素質教育理念下，體育課程越來越受到重視，通過體育教學的開展可以推動學生德智體美勞全面發(fā)展。小學階段的學生正處于身心發(fā)展時期，所以教師要組織一些有趣的體育活動，以此來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。小學體育中田徑是比較基礎的項目，但是由于其具有一定的高競技性，所以學生參與這項體育運用的積極性有待提升。隨著“少兒趣味田徑”的出現(xiàn)，學生的學習熱情空前高漲，也為教師指明了體育教學的方向，打破了傳統(tǒng)田徑教學的局限性。

1 堅持創(chuàng)編原則，提高應用效果

少兒趣味田徑在小學體育教學中的融入具有很強的教育價值，要想達到理想的教學效果就要堅持一定的原則。其中最主要的就是要保障趣味性，這樣才能讓學生有深刻的體會，感受到與傳統(tǒng)田徑的不同之處。為此，在進行項目創(chuàng)編時，要以全新的理念，采取新穎的教學方法為學生設置更具吸引力的內容，這樣不僅可以提高學生的運動水平，還能培養(yǎng)他們的體育精神，使其擁有終身體育的意識，在以后的學習和發(fā)展中都能夠有良好的身體素質。不僅如此，少兒趣味田徑項目的創(chuàng)編，還要有目的性和安全性，對于低年級的學生可以以調動他們的積極性、激發(fā)他們的學習興趣為主，所以可以設置一些有趣的游戲，這樣更符合學生的心理要求。而對于高年級的學生，可以以強身健體為目的，這時就可以增加一些運動難度，比如增設跑步障礙，或者加強對時間的限制，以此來提高學生的運動能力和身體協(xié)調能力，進而打下良好的運動基礎。而安全性也是必須要堅持的，尤其是對于小學生來說，缺少對危險的預知，教師要對其運動過程中的安全負責，以此來保障學生的身心健康成長。基于此，教師創(chuàng)編的項目難度不要太大，盡量避免出現(xiàn)危險性的動作，并且要采取必要的安全防范措施。

2 合理設置項目，調動學生積極性

少兒趣味田徑課程中，會涉及到許多方面的運動，比如，走、跑、跳躍﹑投擲等，在為學生設置項目時，可以選擇其中的兩到三項進行教學，同時關于項目講解需要教師進行合理組合。通過項目的創(chuàng)編和設置可以提高教學效果，如果采取盲目教學的方式難以達到預期的教學目的，教學效率也會大大降低。通過實際情況來看，少兒趣味田徑教學時，教師可以在每節(jié)課中為學生安排兩到三個項目，而且還要以學生的興趣為出發(fā)點，這樣可以調動他們的積極性，使其主動參與到教學中，為教師的田徑教學帶來了樂趣，也可以讓學生在合適的時間內完成項目。而如果全部選擇學生所熟悉的項目，可以增加至三到四個項目，以此來保障每個學生都能參與進來，也可以讓學生獨立完成這些運動項目。在此過程中需要注意的是，盡量不要全部設置成學生沒有接觸過的項目，如果需要學生學習新內容，可以以穿插教學為主。此外，有些組合類的項目會受到各種限制，比如，場地、空間等，所以教師要不斷完善少兒趣味田徑的教學內容，讓學生在有限的時間內學習到更多知識。少兒趣味田徑項目的創(chuàng)編要體現(xiàn)趣味性，這也是對田徑教學的基本要求，而在為小學生設置田徑項目時，教師要有充足的準備，從而逐漸提高教學的有效性。

3 根據(jù)實際情況，進行教學設計

關于少兒趣味田徑的課堂組織與項目創(chuàng)編，需要有一定的理念和方法，然后合理安排操作步驟。因此，在進行創(chuàng)編時要遵循趣味田徑的理念，以學生喜歡的方式開展教學，這樣才能實現(xiàn)良好的教學效果。在進行教學設計時，為了提高學生的運動能力，讓每位學生都能掌握和理解項目的各種技術動作，要根據(jù)學生的實際情況來定。同時，設置的項目要由易到難，讓學生有一個接受的過程，而不是一開始就讓學生參加一些比較難的項目，這樣會降低學生的積極性，讓學生對田徑運動產(chǎn)生抵觸心理。在教學過程中，教師也可以采取新穎的教學方法，比如，游戲法、示范法等，這樣既能保證田徑教學的趣味性，又能讓學生快速掌握運動要領，讓其可以融會貫通。而且根據(jù)實際情況開展的教學活動，可以達到因材施教的目的，從而推動了學生個性化發(fā)展，這對于小學階段的學生來說是非常有利的。每個學生由于其學習能力的不同，興趣愛好的不同，在進行田徑運動時會有不一樣的表現(xiàn)，教師要根據(jù)學生之間的差異性進行分組，甚至是設計教學內容，這樣可以增強學生的運動體驗，讓其有一個良好的學習氛圍，并感受到體育運動的魅力?？傊?，教師在少兒趣味田徑教學中發(fā)揮著重要作用，是教學活動的主要組織者，所以要展現(xiàn)自己的教學優(yōu)勢，為學生合理設置項目，在實際教學中也能根據(jù)學生的具體情況來確定自己的教學內容與教學目的，從而獲得良好的教學結果。

4 結束語

綜上所述，田徑運動是小學體育課的重要組成部分，而在傳統(tǒng)田徑項目教學中，教師往往以自己為主導，只是單純地為學生講解知識，然后讓學生進行運動，這種教學模式下學生的積極性不高，也無法對田徑運動產(chǎn)生濃厚的興趣。而少兒趣味田徑與小學體育課的結合，為教師教學帶來了便利，通過積極開展趣味田徑教學，不僅提高了學生的運動水平與運動能力，還激發(fā)了他們的學習熱情，使其更愿意加入到田徑教學中，主動性也得到了極大提升。

（作者單位：江陰市峭岐實驗小學）