淺析小學體育籃球游戲教學的有效策略

馬經緯

籃球是小學體育教學中的重點教學內容，小學體育籃球運動對提高小學生體能、智力和培養團隊意識等方面都發揮著巨大的作用。但目前的實際情況，小學生體育籃球訓練效果并不理想，這與教師教學策略有直接關系。因此，小學體育教師要改變教學理念，從激發小學生籃球學習興趣出發，在體育課堂上引入“游戲籃球”的教學策略，提高小學生籃球基本技能水平，提高籃球教學質量，促進小學生德、智、體等全面發展。

現今小學體育籃球教學中，體育教師把技能訓練作為課堂主要內容，在課堂上進行的訓練模式一成不變，提高教學質量也受到影響。多數小學生依然是在體育教師教導下被動地進行籃球技術學習，缺乏對體育籃球學習的興趣和主動性。學生對籃球學習熱情不高直接影響小學體育籃球教學質量。本文著重從激發小學生籃球學習興趣入手，對小學體育籃球游戲教學策略做出了深入的研討。

1 改變體育教師對籃球重視度，促進學生學習主動性

籃球運動不僅可以幫助小學生健康成長，還可以鍛煉他們大腦的思考和判斷能力，同時可以培養小學生團隊意識。適當的籃球鍛煉，可以幫助學生勞逸結合，減輕學習壓力并提高學習效率，培養小學生勤奮的好習慣和堅韌的意志，以及良好的心理適應力和承受力等。因此，需要體育教師重視籃球教學，施展合理的教學手段促使學生積極參與籃球訓練。

學生有學習興趣才會有動力去學習，收獲良好的學習成績。小學體育籃球亦是如此，學生只有對籃球有興趣，才會主動去學習練習。小學階段的學生心理和智力發育都處在開始期，注意力集中時間不長，因此在小學體育籃球的教學中，小學體育教師要通過在課堂上引入不同游戲環節，不斷激發小學生學習籃球興趣，引導他們喜歡上籃球運動，積極參與籃球訓練，進而提高體育籃球教學質量。

針對個別體能較差、籃球功底不強的學生，體育教師要適當的降低教學要求，讓他們體驗到成功感，以此樹立體育籃球自信心，逐漸培養他們對籃球的興趣;教師也可按照小學生學習籃球的不同程度分組進行相應層次比賽，使他們都能參與到籃球訓練中體驗到籃球帶給他們的樂趣，全面提高學生主動性，使他們喜愛上籃球，正確認識到籃球運動的益處，以此提高體育籃球教學質量。

2 細化小學體育籃球比賽規則，帶動學生積極性

小學階段是學生身體和心理共同成長的時期，每名學生的成長情況都各不相同。因此小學體育教師在設計游戲規則時，要細化并結合小學生身心發展的實際情況靈活設計，針對不同學生的不同情況制定籃球課的教學設計，促使小學生都積極參與到籃球訓練游戲中來，使課堂氣氛不在枯燥變得活躍，并使他們喜歡上籃球課，積極主動進行籃球訓練。

如，小學體育教師在組織小學生進行比賽時，小組中個別學生身高與其他學生相差懸殊，身材較高學生因身高優勢接觸籃球和投籃的機會較多，身高較矮的學生接觸籃球投籃的機會就相應減少，因此使部分小學生對籃球運動體驗感下降。所以，小學體育教師可以從實際情況出發，使學生都可以有接觸籃球機會，在原有比賽規則上增加一條：有四名以上同學接觸到籃球才可投籃。因此提高學生參與籃球比賽主動性，促使他們籃球基本技能和心理素質等都得到鍛煉，并提高小學體育籃球教學質量。

3 結合各方面因素，有針對性設計游戲

在小學體育籃球游戲教學中，教師要全面考慮各項因素并有針對性設計游戲方案，幫助調小學生積極參與到游戲中，感受到籃球帶給他們樂趣的同時并喜愛上籃球運動。設計游戲要注意把握以下幾個原則：

首先，游戲要具有趣味性。也是教師首要遵守的原則。具有很強趣味性的游戲才會引導學生積極性參與;其次，是游戲要具有針對性。如，體育教師想要提高學生運球技能，可以先選定好較堅硬、適合籃球快速彈起的野地地面，把籃球從場地一端運到另一端，用時最少的同學獲勝。在游戲教學中，學生既可以感受到快樂，又可以提高他們的運球技術水平;最后，是設計游戲的難度要合適。小學生的體能和智力等都還在萌芽階段，太過復雜的游戲會讓他們感覺到較難完成，從而失去興趣，甚至產生對體育課的抵觸心理。太過簡單的游戲會使學生感覺太容易沒有挑戰性，失去對籃球課程的期待性。學生參與游戲的積極性也會大打折扣。

基于此，小學體育教師要關注游戲策略在教學中的重要作用，不斷鉆研全面考慮各項因素把握好籃球游戲難度，有針對性設計游戲方案，讓游戲教學深度發揮它的作用。使小學生在游戲中體驗到籃球的快樂，以此激發他們的籃球興趣積極參與到體育籃球教學中去，提高小學生籃球技術水平、體能和教學質量。

總而言之，游戲教學策略在小學體育籃球教學中的作用不容忽視，這種創新籃球教學模式可以大幅提高小學體育籃球教學質量。教師在進行籃球教學時，要有效調動學生積極性、主動性，激發他們學習興趣，綜合考慮學生的個體差異，將不同游戲類型引入到體育籃球的課堂中。確保小學生都能有效學習，培養他們意志力、承受力和團隊協作等方面能力，提高教學質量，幫助小學生身心全面發展。

（作者單位：成都市磨子橋小學分校）