以多媒體為依托的小學數學教學研究

張經華

摘要：將多媒體運用于小學數學課堂的教學中能夠改變傳統教學，使學生更加積極地投入學習狀態，很大程度的豐富了學生的學習資源，擴展了學生的數學知識面，提高了數學課堂的教學效率。數學是一門復雜且抽象的學科，小學生年齡較小，很難理解其中的規律，導致其學習起來十分吃力，為改變這一現狀，小學數學教師可以合理地依托多媒體進行教學，將原本抽象的知識更為細化、具體、形象的展現出來，進而幫助學生掌握相關的知識，促使數學教學的效率能夠有所提高。

關鍵詞：多媒體;小學數學;教學

引言：

所謂的多媒體教學，就是將所需教學的內容和目標，進行相應的設計后合理地運用于現代信息技術與媒體中，并結合傳統教學的優勢，以媒體信息的形式作用于學生，使數學教學達到最為有效且合理的效果。多媒體相較于傳統教學來講具有自身獨特的優勢，將多媒體依托于小學數學教學，可以更好地將課程中的知識點以鮮明的形象展現出來，進而吸引學生的視線，活躍學生的思維意識，促使學生能夠更加容易地理解數學教學的內容和知識。本文將以多媒體為依托研究小學數學課堂的教學。

一、在小學數學教學中依托多媒體教學的影響：

在多媒體的教學中，很多教師都還沒能正確地掌握到多媒體教學的正確方式。為了吸引學生的注意力和視線，很多老師都存在盲目追求美感這一現象，而對教學內容本身的知識點很少關注，導致學生的注意力都放在了多媒體的圖像上面，進而削弱了數學課堂的本身的教學目的，導致課堂教學效率遲遲不能提升。而且有些老師為了追逐現代教育的潮流，將很多不必要且花里胡哨的內容強行地加入了多媒體的教學，促使學生在課堂中找不到教學的重點，失去了多媒體教學本身通俗易懂且形象直觀的教學意義。再加上本身小學生的年齡有限，過多的教學內容很容易導致他們出現混亂，使他們沒有辦法進行理解和消化，這無疑是在增加課堂的教學難度，阻礙數學課堂的教學提升。

二、在小學數學教學中依托多媒體教學的優點：

1.以多媒體為依托，提高學生的學習興趣。

興趣是學生最好的老師，決定了人們面對事物時的選擇態度。如果能夠在數學中激發學生的興趣，便能夠讓學生更加自主地投入到學習中，掌握數學教材中每一章的知識點，促進學生對于數學知識的吸收。由于小學生的年齡原因，注意力根本無法集中，因此在教學中老師可以依托多媒體的優勢，將課本中的教學內容以色彩鮮明的圖片或視頻的形式展現給學生，使學生能夠有身臨其境的感覺，進而激發學生學習的興趣和欲望，使學生能夠以最快的速度進入到學習狀態。在教學中，將教材知識以更加生動、形象、多彩的方式展現給學生，能夠很好的吸引學生們的視線，滿足學生的好奇心，調節課堂枯燥的氛圍，是激發學生積極學習，提升數學課堂教學有效性的主要方式。

2.以多媒體為依托，培養學生的數學思維。

數學是一門抽象性極強的學科，小學生的年齡較小，很多知識點根本無法理解，如果老師在課堂中一味的采用傳統的“灌輸式”教學，會直接降低學生的學習動力，使學生失去繼續鉆研的欲望，限制了學生思維的發展。為了更好的幫助學生領悟到數學知識的邏輯和規律，教師必須要依托多媒體突破傳統教學所帶來的局限，并針對教材的內容對教學案例進行相關的設計，使學生能夠更加輕松的找到教學中的規律，進而提高學生學習數學的積極性和主動性，促進學生數學思維的發展。只有這樣，將多媒體適當的依托于數學課堂，促進學生積極性和主動性的培養，才能使學生領悟到數學教材中的邏輯性，進而促使學生的數學思維能夠得到發展，是目前實現學生全面發展的主要方式。

3.以多媒體為依托，促進學生記憶力提高。

據研究調查表明，人們從聽覺中獲取的記憶力大概為15%，從視覺中獲取的記憶力大概為25%，如果將兩種傳遞方式相結合，就能接受大概65%的知識。因此，在小學數學的課堂中，教師可以將一些復雜、抽象且困難的理論知識或原理以生動、形象、直觀的方式展現給學生，讓學生能夠在多媒體視覺與聽覺共存的情況下進行學習，讓學生們能夠通過多媒體所呈現出來的情境進行內容的對比和觀察，進而促使學生記憶力和理解能力的提高，使其更容易把握住教學本質的內容。依托多媒體圖文并茂的特點，能夠讓學生在課堂中更加投入，促使學生更加細致且充滿興趣地進行學習，是促使學生更好地記憶該內容教學的主要方式，能夠有效地提高數學課堂的教學效率。

4.以多媒體為依托，使學生的視野得到開闊。

小學生的年齡普遍較小，其生活經驗和學習經驗相對有限，而多媒體本身具備了很多特性，擁有大量的知識源和豐富的資源庫。因此，在數學教學中，教師適當的在課堂中依托媒體教學，為課堂的知識內容進行相關課件的設計，利用多媒體多彩且形象的方式展現給學生，能夠激發學生學習的欲望，提升學生對于數學課堂的好感，使學生的知識面得到開拓，進而豐富學生的視野。比如：在面對一些枯燥、乏味、復雜的數學公式或定律時，教師可以依托多媒體將其本質的內容展現給學生，并引導學生針對課本的內容進行思考和分析，幫助學生能夠更好的理解其中的知識點，促使學生的視野能夠得到開闊，進而擴展學生的思維和邏輯，為學生的綜合能力和全面發展埋下了伏筆。

結束語：

綜上所述，我國多媒體的教學在當前的小學課堂中任然存在著許多的問題。但是，只要老師能夠明確的理解到多媒體教學的目的和意義，并適當的在課程中進行運用，為其樹立良好的教育觀，并根據學生真實的情況進行設計，以多媒體為依托，便能夠促進學生智力的發展，實現高效有效的數學課堂?？傊嗝襟w具有其自身的特色，能夠充分地融合學生的內心所好，可以將抽象復雜的數學知識以更加鮮明直觀的方式展現出來，進而提高學生的學習能力，豐富學生的視野，促進學生各項能力的提高，使學生的思維和能力都能得到有效的培養。像這樣適時且有效的利用多媒體教學，才能促進小學數學課堂教學效率的提升，實現真正的有效教學。

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