初中班主任德育管理策略創新探究

賈春燕

【摘要】立德樹人的教學理念已成為當今教育和初中教育的重要內容，班主任和家長都應當高度重視德育工作。德育教育并不只淺顯地包含品德、三觀，還包含一個人的心理、政治立場、法律意識、道德行為等等。德育教育作為素質教育當下實行的主要教育理念之一，需要廣大教育工作者結合自身實際去探尋一條行之有效的道路。

【關鍵詞】初中班主任;德育工作;立德樹人

一、德育在初中教育中的重要性分析

（一）幫助學生健康成長

在班級管理中，教師需要了解學生心理發展的當前特征，并靈活運用德育來促進學生健康成長。一方面，可以讓學生對法則意識和民族精神等方面有正確的認識;另一方面，可以影響學生的思維，使學生能夠進行對未來的規劃，培養他們的學習熱情，從而找到學習的動力。當然，對于一些有問題的學生，正確的德育教育可以幫助學生更好地理解問題的重要性，決定改變現狀，積極學習，促進學生更好的成長。

（二）優化班級管理的效果

通過德育有效地管理初中班級，可以使教師優化班級管理的效果。同時，提高教師的班級管理能力，可以讓教師更好地對學生進行管理，而且還可以幫助教師取得學術上的突破。另外，如果教師能夠提高自己的個人修養并為學生樹立好的榜樣，他們將在學生中享有較高的聲望，這有助于更好地開展管理工作。教師經常需要對自己提出更高的要求，及時學習一些先進的概念和專業知識，與一些優秀的老師互動，學習班級管理技巧，在班級管理過程中不斷完善管理方式，同時，運用個人魅力鼓勵學生更好地學習，改善教育的效果。

二、完善初中班主任德育管理的對策

（一）建立良好的班級學風

由于初中生很容易產生逆反心理，一些學生在學習過程中無法按時完成老師分配的作業，甚至在上課時分神。因此，班主任在管理班級時需要與各科教師互相配合。在此過程中，加強學科指導并積極提高學生的學科質量。首先，為了有效地提高學生在初中課堂管理中主動學習的意識，有必要在課堂上創造一個更好的學習環境。盡管在課程改革中不斷強調，要提高學生的教育質量，但對于初中生來說，文化知識的學習仍然是現階段的主要任務，只有這樣，學生才能取得更優異的成績，未來的人生才會變得更好。班主任應隨時強調學習對于學生的重要性，并幫助學生理解學習的必要性。其次，班主任還需要加強定期檢查。通過觀察，充分了解學生的真實學習水平，并在此基礎上與學科教師共同制定和完善學習模式，以提高學習效果。

（二）多方面挖掘學生優點

學生的性格有所不同，他們的課堂表現也會有所不同。因此，初中班主任不僅要規范學生在課堂管理中的行為，還要從多方面考察學生的優勢。初中班主任必須充分了解學生的學習狀況和潛力，并運用教育形式的指導有目的地管理初中班級。在初中班主任管理班級的過程中，會出現一些學生對自己不自信，如由于學習成績差而懷疑自己、因為自己比較胖而自卑等。因此，他們不想積極參加課堂活動，甚至會影響他們的學習和生活。面對這樣的問題，初中班主任需要利用這些缺乏自信的學生的優勢，同時給他們機會展示自己。在課堂管理中，班主任應積極運用賞識教育來識別學生的長處，以便學生更好地融入學習和課堂生活，促使學生體驗到班主任帶給自己的幸福感。

（三）通過心理咨詢培育學生健康心理

德育不僅僅是一個人的品格，還包含心理、法治觀念、愛國情懷等豐富元素。初中階段學生因生理心理的雙重發展和社會因素的影響，其外在呈現的性格和需求不一，部分學生可能表現出消極、抑郁、暴躁等極端情緒，除此之外還有部分學生也可能用平靜的神態或笑容掩蓋內心情緒。而負面情緒不及時得到消解，很可能引發學生的極端行為。借助于心理咨詢，及時了解學生的內心動態，有助于觸摸學生心靈，引導初中學生健康成長。考慮到初中階段學生特立獨行的特點，班主任可利用“微信漂流瓶”的形式來與時俱進地展開心理咨詢。比如班主任可聯系班級里的計算機高手家長，為班級制定一個“心理漂流”微信小程序，學生們每天有3次發送“心理小紙條”的機會，并有3次捕捉心理小紙條的機會。當然學生發送的心理紙條班主任可在后臺了解到，以便班主任及時掌握學生心理動態。通過半匿名且符合初中學生興趣愛好的心理咨詢方式，有助于學生在及時舒緩情緒中養成健康的心理，助力初中學生的健康成長。

（四）用德育實踐活動樹立學生優良品格

優秀的班集體需要有豐富的集體活動做支撐，而集體活動也是踐行德育行為、內化德育品格的重要渠道。德育活動的開展需要與學生的優良品格相契合，比如常見的觀看紅色景點，培育愛國情懷;前往敬老院、孤兒院等場所做義工，滲透尊老愛幼思想，展開團體活動培養學生集體意識、合作精神等。除此之外，還可借助“角色扮演”等德育實踐活動，來助力學生體驗社會，內化德育品格。比如在周六日展開“家庭關系大調換”的角色扮演，學生負責洗衣做飯承擔家庭重擔;家長負責好好學習等。此調換過程中能引導初中生真切產生情感共鳴，明確父母的不容易，同時家長也能感知到子女學業壓力的重擔，在互相體諒、互相理解中助力和諧家庭關系的營造，助力學生優良品格的熏陶和內化。

三、結語

綜上所述，初中班主任德育工作決定著初中生正確三觀的構建和素養品質的形成，對初中生的健康成長有很大的影響。初中班主任需要落實教育改革要求，積極探索一條行之有效的德育教育道路，幫助初中生養成優良的行為、樹立正確的三觀，促進初中生更好的成長。

參考文獻：

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[2]王克濤.初中班主任與學生有效溝通的藝術[J].甘肅教育，2018（31）.