淺談幼兒園角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

姚夢嬌

摘要：幼兒園中主要以開展游戲活動為主，游戲活動將促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。教師組織幼兒開展角色游戲，根據(jù)每位幼兒自身特點(diǎn)設(shè)置固定的角色，并且利用各種游戲材料，讓幼兒決定游戲伙伴以及游戲內(nèi)容。角色游戲能夠發(fā)展幼兒是邏輯思維和發(fā)散思維，促進(jìn)幼兒社會交往能力的逐步提高，有助于幼兒增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;角色游戲;環(huán)境創(chuàng)設(shè);策略

一、針對于開展角色游戲做好空間設(shè)置工作

在進(jìn)行幼兒園游戲活動開展之前，我們要選擇出針對幼兒適合的場地進(jìn)行活動的開展和進(jìn)行，這其中的選擇其實(shí)也是有所標(biāo)準(zhǔn)和考量的。就是在選擇這一空間的時候就要注意到周圍的環(huán)境是否是安全的、是否存在著危險的隱患，如果有我們就要在第一時間內(nèi)排除這一隱患，為幼兒提供一個安全舒適的環(huán)境。同時我們也要從幼兒的角度出發(fā)，為他們著想。所選出的這樣一個環(huán)境是否是他們喜歡并且感興趣的。

二、為角色游戲設(shè)立良好的主題

如果說在進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中沒有一個具體的主題，那么可能無法正確的引導(dǎo)孩子的思維方向。游戲不僅是孩子的釋放天性的一種方式，更是我們了解他們的一種途徑，從這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)他們在成長過程當(dāng)中所具備的特性。教師在這個時候就可以為他們分配任務(wù)。去制定針對性的思維引導(dǎo)活動。如果說沒有從深層次的考慮到他們的興趣愛好，那么可能制定的任務(wù)和活動，他們也不會感興趣，從而也不會積極的去參與到其中。這樣的一個被動的游戲會使他們產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生厭煩的心理狀態(tài)，這對于他們的成長發(fā)育是非常不好的。所以我們應(yīng)該制定出他們所喜愛的活動項(xiàng)目，這樣才能真正的打開他們的天性引導(dǎo)他們的發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)角色游戲材料投放的能動性和重要性

1.材料投放種類豐富并且針對性強(qiáng)

在幼兒時期的發(fā)展階段當(dāng)中，其實(shí)占有不可或缺地位的就是材料的投放。不同階段的少年，對于這一材料的投放數(shù)量和種類，也是有著不同要求的，所以在每一個階段教師都應(yīng)該制定出適合他們的方案。因?yàn)槭窃诓粩喟l(fā)展的，并且他們的靈活性，十分的多樣化，所以在選擇材料這方面，我們應(yīng)該盡量往幼兒所偏愛的方向進(jìn)行選擇投放，讓他們在游戲中體會到材料帶給他們的樂趣和享受，同時我們也應(yīng)該想到一點(diǎn)幼兒時期的，他們往往具備很強(qiáng)大的破壞能力，所以在選擇材料這方面，我們應(yīng)該盡量選擇可塑性高的、并且不易被破壞的，比方說，橡皮泥之類的。當(dāng)然了考慮到幼兒的安全問題也要盡量選擇無毒無害的。這樣更有利于他們的發(fā)展。其實(shí)，現(xiàn)階段大部分的材料種類主要有三大類。第一是由教育局發(fā)下指令，每個幼兒園都必須配備的材料，例如美術(shù)用具、各類角色服裝、油畫棒等，當(dāng)然了，還有一些運(yùn)動方面的小器材適合幼兒去運(yùn)動。對這方面的材料其實(shí)就是拓展幼兒的思維能力，開發(fā)出他們的想象力運(yùn)用美術(shù)用具繪畫出他們的所思所想，鍛煉他們的空間思維能力，這對今后他們核心素質(zhì)培養(yǎng)，也是有著極大的幫助的。第二遍是一些幼兒喜歡的機(jī)械玩具，毛絨玩偶等等。這些滿足了他們對于童年玩伴的一些要求。通緝令玩去了，往往價格貴播放，并且是由父母為他們所準(zhǔn)備的，對他們來說也是有著不一般的地位，經(jīng)過大多數(shù)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了，幼兒睡覺最不可缺少的，就是這些毛絨玩具和玩偶。往往他們需要它們的陪伴才能安然入睡。那么最后一種就有些特殊了是幼兒們自己創(chuàng)造出來的感覺，這些玩具往往是被丟棄的殘次品，那么經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生將他們改造成為自己喜歡的樣子，并且繼續(xù)使用這一方面的材料不僅宣傳了環(huán)保節(jié)約的意識，更能讓學(xué)生從小便養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)慣。還能鍛煉他們的動手能力一舉兩得。

2.材料投放發(fā)揮出的挑戰(zhàn)性效果

那么對于材料投放這方面的問題，就在于我們該如何進(jìn)行有效的投放，即能對幼兒的“胃口”，也能夠鍛煉他們其他方面的能力，從中獲取真正的動手經(jīng)驗(yàn)和鍛煉，那么這時候，我們就要針對小中大班的幼兒進(jìn)行分批的投放，從數(shù)量到不同結(jié)構(gòu)的材料都要進(jìn)行精準(zhǔn)的分配。想休班的學(xué)生通知我們考慮到他們的活潑好動型具有很強(qiáng)的破壞力，那么給他們投放的材料就更加的耐摔、耐破壞。能夠長久的陪伴他們，并且具有二次加工的基礎(chǔ)。那么對于中大班的幼兒來說，他們已經(jīng)具備一定的思維能力，對于他們的材料投放這方面的問題，我們就可以選擇一些高結(jié)構(gòu)的玩具，例如魔方之類的這些可以很好的鍛煉他們的空間想象能力的物品，為他們今后在數(shù)學(xué)物理學(xué)科上面的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然了，也不要超出他們這個年紀(jì)所應(yīng)該承受的界限。什么年齡段就該玩什么樣的東西，而這一類的材料應(yīng)該是適合他們的，并且他們也感興趣的同時也能夠鍛煉他們的邏輯思維能力和空間想象能力的發(fā)展。教師也在這方面起到了重要的作用，為幼兒選擇出適合他們的，并且他們所喜愛的材料其實(shí)并不是一項(xiàng)很簡單的任務(wù)。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)特性來進(jìn)行分配，這是一項(xiàng)具有針對性的活動，并且是為他們量身打造的。這樣不僅能夠使材料發(fā)揮出最大的作用。也能夠使學(xué)生充分的融入到這樣了一個良好氛圍當(dāng)中，對于開展角色游戲的過程也是有著莫大幫助的。

3.材料投放方式更加靈活

幼兒園開展角色游戲在投放材料的過程中，除了需要關(guān)注材料的多樣性、挑戰(zhàn)性、層次性特點(diǎn)之外，還應(yīng)注重投放方式的選擇。角色游戲中各種投放方式將直接決定材料在游戲中產(chǎn)生不同的效果。低結(jié)構(gòu)的游戲材料采取高結(jié)構(gòu)投放方式能夠充分融入到角色游戲的情境中，讓幼兒在游戲過程中潛移默化的學(xué)習(xí)知識，將低結(jié)構(gòu)材料采取低結(jié)構(gòu)的投放方式，幼兒利用材料進(jìn)行合作游戲，能夠促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展，使幼兒逐步增強(qiáng)社會交往能力，并逐步獲得創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

結(jié)束語：通過為角色游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境能夠有助于提高游戲效果，快速達(dá)成幼兒教育目標(biāo)，有利于幼兒思維的發(fā)展。當(dāng)前，幼兒園開展角色游戲之前在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面凸顯出很多問題，本文為幼兒園角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及投放游戲材料提出了應(yīng)對措施，期待能夠?yàn)楦纳飘?dāng)前角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題提供理論參照，鼓勵教師積極根據(jù)角色游戲主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，充分發(fā)揮角色游戲的作用，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

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