淺談“以人為本”思想在幼兒園管理工作中的運用

毛丹

摘要：在當前幼兒園管理工作中，更加需要注重幼兒教師以及幼兒管理工作開展的人性化，期間需要切實將“以人為本”的理念融入到管理中，由此更好地促使幼兒教師能夠在具有激勵性的環境中不斷強化自身綜合素養，積極工作育人的方法經驗，進而為實現教書育人的教育目標奠定良好基礎。同時在管理工作中也需要注重幼兒的全面身心發展，切實通過調動幼兒園的多方面資源實現確保幼兒的健康發展。本文將對“以人為本”思想在幼兒園管理工作中的運用進行分析。

關鍵詞：“以人為本”;幼兒園;管理工作

1 引言

“以人為本”理念是科學發展觀的重要內容之一，其主要將教職工的主體性展現出來，在教職工管理模式中需要基于其身心發展特點提升其工作的責任心，同時通過激發其主觀能動性的方式調動參與工作的積極性，進而為優化整體的管理效果奠定良好基礎。

2 "以人為本"思想在幼兒園管理工作中的運用

2.1 營造“以人為本”的管理氛圍，構建民族和諧管理方式

在教職工管理的過程中需要充分營造“以人為本”的管理氛圍，使得教職工能夠在校園環境中感知自主管理的重要性。幼兒園在日常的校園建設中可以將教職工的主體性凸顯出來，例如在文化墻張貼教職工的個人工作成績，在榮譽區展現教職工的技術創造成果等，使得以人為本的校風能夠得到樹立。同時還需要將“以人為本”的理念融入到規章制度的制定中，對教職工的行為進行個性化的管理，以此在維護教職工自尊心的同時優化教育管理效果。通過濃厚的“以人為本”理念融入，使得教職工能夠在日常和諧的工作氛圍中積極參與到幼兒教育和管理工作中，進而為提升幼兒園的工作水平奠定良好基礎。除此之外，還需要為教職工創造民主和諧的環境，促使其能夠積極地針對園區管理中的問題提出建議，進而為共同推動幼兒園的健康發展奠定良好基礎。

2.2 制定健全的教職工管理制度，形成體制化管理方案

制訂完善的教職工管理制度實際上也是凸顯“以人為本”理念的重要路徑，制訂科學合理、人性化的教職工管理制度，使教職工在工作活動中有規可依、有紀律可守，使得整體的監督管理更加具有明確性，進而為提升教職工工作的自主性提供支持。

2.3 構建“以人為本”的管理模式，提升教職工工作積極性

“以人為本”理念還需要注重對教職工內心情感的關懷，幼兒園需要以滿足教職工的精神需求為核心，不斷優化教學以及教育引導方式，使其能夠在寬容、和諧的教學環境中感知管理模式的人性化，進而為優化自身心理感知奠定良好基礎。構建“以人為本”的教職工管理模式，需要使教職工從思想深處改變自己的愿望越來越強烈，從而把他們的全部精力投入到職業生涯的研究與工作中，進而促使自身的思維能力以及價值觀念得到提升優化，同時有利于為社會打造一個人格健全、技能熟練、雙管齊下的三好教職工，為后續的職業生涯規劃提供明確指向。“以人為本”的教職工管理模式需要以溫和的教育方式引導教職工改變不良的陋習，并且從思想深處認識到對現狀的不滿，才能想辦法改變自己的工作方式，改變過去墮落的工作態度，進而更好地養成良好工作習慣。

2.4 形成獨特的幼兒園文化，增強全體教師的團隊意識

幼兒園文化是幼兒園長期發展過程中積淀下來的文明成果，期間幼兒園及管理者需要基于內部文化的構架促使幼兒教師能夠以良好的精神面貌參與到工作中，進而促使其在思想意識以及行為上能夠得到文化的熏陶。期間幼兒園管理者可以根據人力資源管理與文化的情況來對教職工進行科學合理的調整，保障教職工可以在最適合的崗位上發揮出自身的能力，為幼兒園管理者的發展創造良好的條件。在當前的社會當中出現了大量的信息和文化，文化多元性的情況不僅可以豐富教職工的生活，也會對教職工的思想和行為造成消極的影響。員工是保障幼兒園管理者發展的關鍵因素，因此教職工的思想和行為將會對幼兒園管理者的發展產生直接影響。一旦教職工的價值觀念出現了偏差問題，將會影響到幼兒園的經濟效益和社會效益。通過完善幼兒園管理者的人力資源管理以及文化，有助于對員工的思想和行為給予正確的引導，保證員工可以樹立起正確的職業價值觀念，促使教職工落實明確的職業規劃，進而為幼兒園發展奠定堅實的基礎。

2.5 重視教師的業務培訓，讓教師享受成功的喜悅

在幼兒園管理過程中不僅需要構建完善的管理機制，同時還需要注重對人才的培養，而對于任何一所幼兒園而言，優秀的教師隊伍都是推動幼兒園健康穩定發展的重要基礎，因此幼兒園管理者應采取合理有效的措施，促進教師不斷提高自身的專業素養，期間幼兒園可以組織教師參加定期的學習，可以通過集中培訓遠程培訓、校本研訓、研修等方式，幫助幼兒教師充分了解現階段幼兒教學的實際情況，并通過這種方式幫助教師提高自身專業素養，從而有效提高教學水平。與此同時，還需要嚴格選拔幼兒教師，對于應聘幼兒教師職位的人員在專業上要有更細致、更精準的要求，從根本上優化幼兒教師的隊伍結構，從而有效促進教師專業素養的整體提升，更好地發揮教師專業素養、促進幼兒成長。除此之外，還需要為教職工創造具有競爭性的環境，促使其能夠在良性競爭機制中取長補短，進而為強化自身的綜合素質能力奠定良好基礎。例如期間可以開展豐富多樣的競賽評比、教育科學研究、科研育師等競賽活動，進而使其能夠在競爭以及獲得榮譽的過程中感知成功的喜悅。

3 結語

總而言之，為了更好地優化教職工的教育管理模式，就需要將“以人為本”的理念融入到幼兒園的規章制度制定以及校園文化構建中，進而為轉變教師的管理思路以及創設良好的教學氛圍奠定良好基礎。將“以人為本”的教學理念滲透到整體管理過程中，能夠更好地將教職工的積極性以及自主性激發出來，進而促進思維意識形態上的多方面轉變，為促進教職工的全面發展奠定良好基礎。

參考文獻：

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