趣味化方式在小學美術教學中的開展

張時麟

摘要：趣味化方式的實施能夠有效轉變傳統教學模式中陳舊的觀念，為教育事業帶來新的轉機，同時，教師想要很好的實施趣味化教學方式，需要進行深入的鉆研、探究，從而落實新課程改革的要求。美術課程教學在現代化教育背景之下受到了越來越高的重視，同時需要教師在教學的過程中進行不斷創新、改革，那么教師可以將趣味化的方式應用進來，為小學美術教學的創新做好基礎工作，并且通過趣味化方式的應用，激發學生興趣，強化學生學習自主性等，本文就趣味化方式在小學美術教學中的開展進行了分析。

關鍵詞：小學美術;趣味化方式;教學開展

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-334

美術教學是有效培養學生審美能力、創造能力的關鍵部分，對于小學階段學生的發展影響甚遠，想要有效提高小學美術課程教學的效果，離不開教師的不斷創新，同時需要廣大知識傳授者在實際教學的過程中，結合課本教材中的知識內容與學生的實際發展現狀進行分析，將科學有效的教學方式落實于日常教學活動當中。根據小學階段學生的實際發展現狀可以看出，這一階段的學生相對來說比較活潑、好動，那么教師在實施創新型教育活動的過程中可以結合學生的實際發展現狀，采取趣味性的教學模式，幫助學生在學習的過程中更加主動、積極。

一、趣味化方式在小學美術教學中開展的作用

小學美術課程教學過程中，教師在實施趣味性教學活動的過程中，并沒有明確采用固定的教學方式，而是借助多元化方式增強課堂教學的趣味性，促使學生能夠更加積極主動的參與課堂學習活動。由于小學美術課堂教學的時間相對來說是比較有限的，為了保證在有限的課堂教學時間之內高質量的完成教學任務，師需要特別注重課堂時間的合理安排。趣味性教學模式能讓學生更加積極主動地進行學習。，師也需要參與到學生學習中，了解學生的實際學習情況，并對學生進行針對性指導，有助于學生良好發展。

二、趣味化方式在小學美術教學中開展的方式

（一）借助表演增強教學趣味性

點、線、面等繪畫方式是美術學科教學中的要點部分，借助相關的材料，完成優美的美術作品創作。小學美術課堂教學活動當中，教師應該采取靈活多樣的教學手段，才能使學生在學習的過程中具備更加濃厚的興趣與熱情。小學階段的學生相對來說比較喜歡觀看表演，也更加樂于參與表演活動，因此，教師在小學美術教學過程中可以結合學生的興趣，運用表揚的方式為教學活動增加樂趣，調動學生的美術學習積極性。

例如，在進行《剪紙動物》教學的過程中，筆者準備了彩色的紙、剪刀等工具，在課堂的初始階段筆者說：“同學們，老師接下來給你們變一個魔術，老師手中拿的這張紙，接下來將會變成一個小動物，請大家看好了。”在學生們聽到筆者的講話之后，紛紛充滿著興趣與期待。然后，筆者用剪紙的方式為學生們呈現出了一個小動物，學生們紛紛發出了驚嘆，筆者及時結合課本教材中的知識內容進行了講解，有效加強了學生的知識掌握程度。最后，筆者在組織學生們自主動手操作剪出自己喜愛的動物，有效提高了整體的教學效果。

（二）借助游戲增強教學趣味性

對于小學階段的學生而言，游戲是他們參與學習活動、休閑娛樂的重要方式，大多數小學階段學生往往對于游戲活動充滿著興趣與喜愛，而相關的游戲活動也能夠在較大程度上激發學生的興趣，有效促進學生的思維能力發展。因此，在小學美術課堂教學中，教師可以結合具體的教學內容，設計相應的趣味游戲，指引學生在游戲中加深對美術知識的理解。趣味游戲的引入可以在很大程度上激發學生欣賞美術作品的熱情，有助于學生綜合能力的發展。

例如，在進行《畫汽車》教學的過程中，筆者首先在課堂中引導學生們將自己喜歡的汽車畫了出來，并要求學生們將自己所畫的汽車剪下來，增強了學生的動手能力。然后，筆者再組織學生們開展“賽車選拔”的游戲比賽活動，由于學生們有著較強的好勝心，在這一過程中，學生們為了取得勝利，會集中精力畫汽車、剪汽車，讓自己的汽車變得更好看。最后，筆者組織學生們互相交流作品，并評選出最好的作品，將最好的作品張貼在展示臺上，進而有效激發學生的學習積極性。

（三）借助實踐增強教學趣味性

為了實現在教學過程中有效提高學生的美術能力，教師還需要在日常教學過程中這種學生實踐能力的有效培養，并且需要在開展相關實踐活動的過程中，注重學生觀察能力、創作能力等方面的發展，推動學生獲得良好的成長。同時，開展實踐活動的過程中還能夠使學生進行自我感知，拓展學生的視野，對于小學階段學生的發展有著重要的作用，并且能夠有效滿足學生的實際學習需求。

例如，在進行《漂亮的建筑》教學過程中，為了增強學生們在學習活動中的興趣，筆者在講解完本節課程知識內容之后，為他們布置了相關的任務，要求學生們在自己的生活中進行觀察建筑，并且將漂亮的建筑畫出來，那么學生在這一過程中就可以結合自己的所學知識進行應用。其次，在接下來的課堂教學過程中，筆者會要求學生們展示自己所畫的建筑，并且讓學生們自己進行了展示、介紹。如此一來，在這種良好的教學模式之中可以有效培養學生的學習興趣，強化了學生的美術知識掌握程度，實現了良好的教學效果。

總而言之，在新課程改革背景下，小學美術教學過程中，教師也需要不斷創新、轉變教學方式，通過多元化的方式引導學生主動學習，幫助學生更加全面的理解知識，使學生建立起積極主動學習美術知識的興趣，從而有效推動小學美術教學效果的提高。

參考文獻

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安徽省宿松縣實驗小學