初中數學探究式教學研究

姜麗英

摘要：處在初中階段的學生，思維有了一定的發展，也有了比較基礎的知識量，此時學生的學習需求也更為豐富多樣了。初中數學教師在展開對這部分學生的教育時，應當盡量深入分析和研究探究式教學法，并將這種教學法更好地應用起來，以使得學生更好地探討知識，增強學生的學習效果。為此，本文將對初中數學探究式教學法進行認真分析和研究，以供參考。

關鍵詞：初中數學;探究式教學;教學策略

在教育的不斷優化和發展下，越來越豐富且多樣的教學形式逐漸地出現在了教師的教育中，探究式教學法便是其中一種。在展開知識教學是，初中數學教師應當將探究式教學法進行認真分析和研究，并基于基礎的數學教學內容和學生的特點，更好地實施探究式教學法。為此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面研究初中數學探究式教學法，希望能夠助力教育的發展。

一、尊重學生主體地位

教育的主體是學生，教師展開教學的最終目的，也是為了使得學生更好地掌握知識。因此，初中數學教師在展開對學生地教學的時候，應當盡量尊重學生的主體地位，以此實施比較針對性的教學手段，指導學生探究性的及逆行知識的學習。

探究式教學的基礎教學理念，便是讓學生成為主體，基于學生比較具體化的情況，引導學生探究知識。因此，在展開知識教育的時候，筆者會加強自我建設，盡量優化自身的教育思想，將學生作為主體，樹立起以生為本的理念，以此展開對學生的有效教學。如，在向學生講授“線段、射線、直線”這部分的知識時，筆者為了使得學生做好知識的探究，會關注學生的興趣愛好，基于學生的興趣點，將信息化資源引入到教育中。這樣，在趣味性資源的指導下，學生會產生知識學習激情，更好地接納筆者所布置的探究任務，更好地展開知識的學習。

總之，初中數學教師要想使得探究式教學法更好地踐行起來，首先需要做的就是將學生作為主體，以此展開有效的教學，讓學生做好知識的探究。

二、加強教師引導

教師所實施的教學手段會直接影響學生對知識的學習，教師承擔著較為重要的職責。因此，在踐行探究式教學法時，初中數學教師應當盡量強化教師的作用，加強對學生的教育和引導，展開對學生的有效教育。

處在初中階段的學生畢竟出發思維發展的階段，此時的學生也是初步接收知識主動探究和學習的方式，在知識學習中難免會出現多樣的問題。因此，在促使學生進行知識探究時，筆者會加強教師的引導作用。如，在講授“平行四邊形的性質”這部分知識時，筆者在指導學生探究知識前，會基于這部分的知識內容，向學生布置探究任務，即掌握平行四邊形的概念和性質。當然，筆者也會指導學生采用正確的方式展開知識的學習，促使學生加強信息技術的應用。此外，在學生展開知識學習的過程中，筆者也會起到監督的作用，監督學生，以使得學生更好地研究和探討知識。此外，筆者也會鼓勵學生在進行知識探究的過程中，多多向筆者提問問題，并會及時地解答學生的問題，使得學生能夠消除自身在學習道路上所遇到的問題，讓學生更為順暢的展開知識的學習，使得學生的知識學習效果獲得發展和提升，使得筆者更好地達到知識教育的目的。

總之，初中數學教師有必要承擔起屬于教師的職責，強調對學生的引導，使得學生接收到較好的指引，讓學生更好地研究和探討知識，增強學生的學習效果。

三、注重合作與交流

初中數學教師還應該在進行知識教育的時候，關注學生個體性思維的局限性，盡量給與學生合作和交流的機會，使得學生能夠在合作和交流的指導下，做好知識的研究和探討，增強自身的探究能力。

在展開對學生的教育的時候，筆者還會深入分析和了解學生所具備的特點，基于學生具體化的特點，明晰學生的思維水平和學習水平，并以此為基礎，對學生進行小組合作，將小組合作式教學方式應用起來，促使學生嘗試展開合作式的知識研究與探討。對學生來說，這種知識學習的方式，能夠使得自己與朋友積極溝通和交流，因此對此比較感興趣，會積極參與。在溝通和交流的過程中，學生能夠積極表達自己的想法，也會了解到組內其他成員的想法，從而使得自身具備比較豐富的思想，讓自身擁有較好的思維水平。當然，在學生做好小組合作后，筆者還會使得學生將自身的小組合作結果展現出來，以此充分地了解學生的知識探究結果，并會依據學生具體化的知識探討內容，展開對學生的教育和指導，使得學生能夠接收到良好的教學，做到知識的查漏補缺，從而讓學生能夠取得較好的知識學習效果，使得學生能夠因此獲得較好的發展。總之，初中數學教師有必要給與學生合作與交流的機會，以使得學生在合作中更好地研究和探討知識，增強學生的知識學習效果，使得學生能夠獲得較好的發展。

綜上，初中數學教師在展開知識教育的時候，應當深入分析探究式教學法，從尊重學生主體地位、加強教師引導和注重合作、交流這三個方面將探究式教學法更好地實施起來，促使學生更好地研究和探討知識，使得學生的思維水平和探究力獲得發展和提升。

[1]謝俊騰.初中數學“探究式教學”探索與實踐[J].教育導刊，2004（Z1）：54-56.

[2]魯文靜.初中數學“探究式教學”淺嘗[J].高等函授學報（自然科學版），2002（06）：59-62.