工學結合人才培養模式與中職學生德育教育的實踐探索

程敏丹

摘要：工學結合人才培養模式是中職學校面對社會發展，為社會提供更多高質量人才的先進教學方法。工學結合能夠幫助學生在競爭日趨激烈的就業市場中獲得更多的競爭優勢，從而保障中職學校的學生可以通過更專業的能力和更踏實的工作態度，更好地適應社會對人才的需求。本文通過對傳統教學模式在現代中職教學中存在的不足進行分析，簡要闡述工學結合的教學意義和工學結合如何在中職學校德育教育中開展，為工學結合人才培養模式進入中職學校德育課堂做好鋪墊。

關鍵詞：工學結合人才培養模式;中職;德育教育

引言：在新的社會發展變革時期，中職學校應當更加清晰的認識到自身作為向社會輸送勞動力的主要部門，應做好行業對人才需求變化的應對措施。工學結合作為一項新的教學理論，其實質是改變往日理論作為重點的教學模式。而是以理論教學為輔，實踐教學為主，通過讓學生進行實踐操作明白教育的內涵。從而促進學生身心的全方面發展，讓學生更加適宜現代社會的節奏，提升自身的專業能力和對職業的認知程度，以更加飽滿的熱情投入到工作之中。

一、傳統模式在中職教育中的缺陷

1.德育目標籠統

對于中職學校而言，做好德育教育是培養學生品質和價值觀念的關鍵內容。但是在現實的境遇中，中職院校的德育教育與普通高中的思政教育區分不清，大多的教育內容喪失了德育教育本身應當著重描述的職業性。所以，中職學校的德育課堂也就失去了本身開展的根本意義。尤其中職學校更加注重職業實踐的訓練，大部分忽視掉了德育教育可以讓學生更好適應社會的能力。

2.教育內容脫離現實

德育教育的開展應當基于社會發展的主要矛盾、當下社會的主要行業熱點、時代對于就業者素質要求的不斷更新。但是大部分中職學校將德育教學簡單的定義為學生思想政治的宣傳，或者是向學生樹立高遠的職業理想，將德育課堂轉變成了思政課堂。德育課堂教學內容不切實際，并不能讓學生真正的認識到職業在社會中的影響力，導致德育課堂與現實社會產生誤差。

3.德育評價缺乏真效性

由于部分中職學校并沒有對德育教育提起重視，所以在實際的教學開展中也會出現測評內容與測評機制出現與現實情況相悖的情況。部分德育課堂通過課堂理論的傳授進行授課，在結課之后只是采用教師對學生德育情況打分的評判制度。但是由于教師對學生認識不夠深入，測評內容較為片面，在實際的評價中缺乏客觀公正的標準。這也就導致了德育評價并不能真實的反映出一個學生的真實德育教育狀態。

二、工學結合人才培養模式對中職德育教育的意義

1.工學結合更加符合教學實際

工學結合的實質是讓學生通過學習到理論知識，再將其與工作崗位與工作內容、職業發展遠景相結合。從而幫助學生能夠更好的面對工作中可能會出現的各種問題，讓學生的中職學習生涯與職業生涯更好的連接起來。工學結合的人才培養模式可以突破課堂理論教學帶來的虛無感，讓學生更堅定走入社會。

2.實現自我教育與自我完善

在社會的生存中，需要學生利用曾經的學習經驗，及時的發現自身存在的問題，并且利用自我批判機制及時的改正錯誤。工學結合人才培養模式可以通過對職業的更深一步研究，幫助學生形成更加完整的自檢系統，在工作中出現失誤時可以做到及時調整。

3.實現知行合一

工學結合人才培養模式能夠實現理論與實踐全面結合，真正讓學生將學習到的經驗和理論融入到工作之中。幫助學生形成全面的工作操作流程，讓學生從職業中學習，在學習中提升職業技能。

三、工學結合人才培養背景下中職德育教育的措施

1.高效利用德育資源，激活德育課堂

在工學結合為德育教學提供新穎的教學理論與教學模式之后，中職學校應當將自身的教學資源全面的融入到課堂教學中，通過豐富課堂實際教學內容，夯實學生德育思想。例如，中職學校可以利用自身資源，讓學生走進當地企業發展史館，通過感受一代代工人的不懈努力換來的經濟發展成就和社會繁榮昌盛。從而增進學生的社會責任感和社會認同感。

2.通過企業文化，打造職教特色校園文化

大部分中職學生的出路是進入各類公司，在現代化的企業管理制度中，各企業為了營造團隊間合作的良好氛圍，都會致力于打造符合自身公司發展特點的企業文化。所以中職學校應當在授課時結合用人單位對應聘者的素質新要求。例如，工業制造類班級中，班主任應當定期開展班會，為班級同學宣講安全生產的理念。還可以在班級內懸掛“雖然斷電，但別急干”等安全生產標語。

3.引導學生樹立職業理念

工學結合不僅要培養出行業中的人才，更要讓學生對該行業產生興趣，所以中職學校應當通過幫助學生樹立職業道德理念的方式，讓學生全面了解該職業的工作內容、工作性質，從而樹立完成好該項工作的信心。例如，中職學校可以通過行業交流讓各專業學生選擇符合自身專業的代表人物，通過人物事跡的交流，培養學生的職業道德，提升學生的職業認同感。

4.幫助學生進行職業生涯規劃

在學生臨近畢業階段，中職學校應當在學生經歷過崗位歷練之后，通過對行業前景、學生自身能力的全方面分析，幫助學生完成對自身職業生涯的規劃，讓學生清楚的了解到在行業中未來的發展方向。從而讓學生在面對未來工作可能會發生的困難和阻礙時擁有應對解決問題的工作決心，成為適應行業發展的新人。

結束語

綜上所述，工學結合是實現中職學生從學生向從業者順利過渡的教學模式新探索，面對在傳統德育教學模式中存在的弊端，中職學校應當平衡利弊果斷改革，實現德育教學模式向著工學結合的新方向更深入的進行探索。中職學校應當通過利用好自身的教學資源和社會資源，將德育教學與實際操作相結合。并且通過幫助學生深入透析職業發展方向和行業發展遠景，讓學生對行業擁有充分的認識，從而形成對職業的熱愛。促進學生在工作中可以投入更多的責任心，讓學生對工作的態度更加符合職業對人才的要求。

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