“美”潤心上·花開筆端

翟祥翠

【內容摘要】小學美術是提升學生審美能力、培養其高尚情操的重要學科。因此，廣大小學美術老師要緊跟時代教育改革潮流，不斷提升學生的審美能力，促進小學生的全面發展。本文就如何提高小學生美術課堂的參與有效性進行深層次，多方位的問題分析，并總結出相應的教學策略，希望可以助力廣大小學美術老師順利開展美術教學工作。

【關鍵詞】小學美術、參與有效性、教學策略

一、豐富課堂內容，趣味教學提升學生參與有效性

1.精彩生動的課堂才能真正激發學生學習美術的內在潛力

傳統的美術課堂主要以教材理論知識講解為主，缺少創新活力，學生很容易感到枯燥乏味，從而喪失學習興趣?1?。因此，美術教師要多在課堂內容、活動上下功夫，運用靈活的思維設計“接童氣”的精彩課堂小互動來提升學生的學習積極性，充分抓住學生的眼球，最終實現提升小學美術教學有效性的終極教育目標。

例如，以湘教版小學一年級美術第14課“營養早餐”為例，我們在美術教學的時候可以采用看、畫、吃三步教學法。首先，第一步是“看”，教師可以讓學生通過課件ppt、圖片、視頻多種途徑讓學生了解繪畫事物的特點，我們的繪畫對象可以是日常吃的面包、雞蛋、煎餃、包子、饅頭……一系列貼近于我們生活的繪畫對象更容易拉近學生與課堂內容的距離，形成天然的親切感。第二步是“畫”，讓學生通過實際動手操作才能真正牢固地掌握知識，在學生動手開始繪畫的時候，教師可以在旁邊進行指導。例如學生握筆的姿勢、繪畫動作、繪畫顏色使用技巧、細節修飾……這些都需要教師進行耐心的觀察指導。第三步是“吃”，教師可以通過設立“繪畫小天才比賽”、“美術知識競答大賽”等活動來提升學生課堂教學內容參與度，老師可以和各個學習小組長共同評選優秀代表畫作，然后準備一些水果、零食作為優勝獎品。這樣既可以充分利用小學生學生愛玩、愛鬧的天性，又能充分激發學生學優爭優的積極性，最終起到活躍課堂氛圍、提升學生課堂有效參與性良好效果。

2.樹立正確教學理念，家校合作共創良好美術教學氛圍

學生的教育工作不僅是學校的首要任務，它也是學生父母的重要使命。隨著我國素質教育不斷改革，我們已取得了豐碩的成果。但是，仍有部分家長、老師過分看重學生成績，忽略了美術教學在學生成長過程中的重要性。美術教學資金不足、授課教具陳舊、缺少專業人才教師……這一系列當前存在的問題充分暴露出我們對美術教學的理念有待改變、重視程度有待加強。因此，教師應當加強與學生父母的溝通交流工作，讓學生家長充分認識到美術教學的重要性，進而取得家長的大力支持。另外，教師還應當帶領學生從美術學習中獲得快樂、增長見識，讓學生充滿收獲感、幸福感！

例如，湘教版小學美術二年級上冊第21課“翻新的紙盒”便是很好的教學材料，教師在講授理論知識之前，可以讓學生從家里帶來廢舊的紙盒做成玩具、收納盒、文具盒……讓學生真正懂得廢物利用。然后，教師可以鼓勵學生將自己廢物利用的作品畫下來制成環境保護宣傳海報，接著挑選優秀作品張貼在學校的宣傳欄里。這樣既可以通過學生的美術作品起到宣傳環境保護的作用 ，又能讓學生對美術學習充滿信心，進而讓大多數人肯定美術教學成果。另外，教師還應當通過手機、家長會、學校藝術展……多種途徑和家長進行溝通交流，讓家長充分看到小學美術教學給孩子成長帶來的顯著效果。只有這樣，家校合作才能打造出良好的美術育才環境，讓小學生快樂、全面成長！

二、借助互聯網海量資源，讓學生在實踐活動中體會美術之美

1.充分利用智能教學設備，開闊學生視野

隨著我國經濟社會迅速發展，小學的基礎教育設施不斷完善，大多數小學都已經配備了多媒體智能教學設備。教師可以充分利用互聯網海量資源打破教材局限，將互聯網優秀的美術教學資源分享給學生，開闊學生的眼界，不斷豐富學生的理論知識?2?。此外，教師還可以向學生展示優秀畫作，讓學生在欣賞優秀作品的過程中領略繪畫藝術的美，進而達到“美”潤心上、“花”開筆端的目的。

例如，湘教版小學美術三年級上冊“留住秋天”便可以充分接觸互聯網設備進行教學，教師可以讓學生通過電子屏幕欣賞一系列古今秋畫名作，比如，蘇漢臣《秋庭嬰戲圖》、馬遠《月下把杯圖》、王蒙《秋山草堂圖 》、藍瑛《秋色梧桐圖》……一系列秋天的名家大作可以讓學生充分感受到秋日的詩情畫意。另外，教師還可以借助互聯網學習優秀美術教師網上公開課，不斷增長自身的教學經驗、總結教學規律。

總之，我們在提升小學美術課堂參與度的過程中必須從現實出發，充分考慮到學生特點、學校教育政策、教師自身能力水平、社會大眾反饋情況，進而制定出合理的教學策略。另外，我們正處在信息化教學時代，廣大小學美術教師要緊跟時代教育步伐，不斷更新自己的理論知識，提升自己的美術繪畫能力水平，最終培養出有情趣、有較高審美能力的優秀學生！

【參考文獻】

[1]陳曦.小學美術課有效調動學生積極參與的策略[J].青海教育，2019（Z2）：61.

[2]王瑩，淺談如何增強初中美術課堂的參與度，教育[J]，2016（13）：26.