人工智能下職業教育變革及模式建構探討

摘要：隨著人工智能的發展，未來有很多職業、崗位會被機器取代，這對與工作崗位密切相關的職業教育提出了新要求。職業教育的發展必須契合時代需求，職業教育模式必須也必將進行變革。人工智能對職業教育的改變是系統性、圖景性、全局性的改變，它加速了職業教育形態、手段與目標的轉型升級，引發了職業教育供給側的劇變。

關鍵詞：人工智能;職業教育;變革

人工智能作為新一輪產業變革的核心驅動力，為我國供給側結構性改革下的“新常態”經濟發展注入新動能，使人們的思維模式和生活方式發生了深刻變革。近年來，國家高度重視與社會經濟發展聯系最為密切的職業教育，積極推進職業教育信息化，運用人工智能改革教學方法和人才培養模式，構建新型智能職教體系，提升信息技術引領職業教育創新發展的能力。

一、人工智能給職業教育帶來的影響

1.職業教育所依附的很多崗位將被人工智能所取代

研究表明，過去一些機械的、重復的、不需要創新力的職業和崗位前景堪憂，他們的種類和數量將大幅縮水，轉而由機器人來完成。隨著這些職位的消失減少，那些凸顯創造力、想象力，具有強烈人文性的工作將會被創造并越來越被重視，這些是機器人無法代替勝任的。因而職業教育方向與形式要隨順應時代需要，不能像以往都關注于“技”，要更注重于“能”，重視內涵教育，提高學生的創新能力。

2.職業教育內容將發生重大變化

隨著計算機技術、機器深度學習的不斷發展，在職業教育領域，要更關注于人類本身擁有的能力或某種特質的培育和挖掘，像對事物的好奇心、學習能力、創造力、主動性、多學科思維和同情心，以及批判性思維、社區建設、團隊合作和解決沖突的能力。就當下而言，職業教育在教學內容上，應該補充包括類腦學習、混合智能、跨媒體學習、個性化分析、包容性計算等在內的人工智能相關課程。人工智能時代，教師是引導者，學習者是主體，依據智能技術，可以為學習者定制個性化的學習方案和計劃，這對教師課堂統一教授內容進行了有效補償。

3.職業教育形態向智能化發展

隨著云計算、大數據、機器深度學習的發展，有很多智能化的教育云平臺在我們生活中出現，教育不再拘泥于時間、空間，它更強調個性化學習，旨在滿足學習者作為提升某方面技能或終身學習的無限需求，這樣將大大提升職業教育管理的效率。

二、人工智能背景下職業教育自身發展的困境

1.課程與教學困境

職業院校新課程改革提倡構建智慧課堂，制定個性化學習計劃，注重課堂實施效果。但目前的實際課程教學仍是以教師為中心，強調知識的灌輸，重視統一性和計劃性，與教育改革提倡的個性化教學相去甚遠。教學方法、教學理念更新慢，很難激發學生的內在學習動力，創新性思維弱，使得個性化教育的無法實現。

2.認知困境

隨著人工智能時代的到來，許多職業院校將“未來教室”“智慧課堂”定位為未來發展方向，進行了多種嘗試和改革，但教學觀念和思維依然固化，并沒有因為新技術的參與而得到實質改變”，缺乏對多媒體網絡架構和智能學習平臺的深層認識，更缺乏對管理評價和互動交流等模塊的理解與掌握，雖投入大量人力財力采購了數量巨大、設備精良的多媒體設備和智能服務設備，但沒有充分有效使用，大大限制了智慧教育的發展潛力。

3.用戶困境

傳統教學以群體教育為基本單元，教師和學習者作為學習共同體，在管理、學習的互動過程中形成強大的群體約束力，促進雙方共同進步。在信息化教育時代，學習者自由掌握學習時間和進度，遇到問題可能無法及時解決并獲得反饋，無法進行面對面交流，因此，基于人工智能網絡化學習平臺，學習者需要高自控力、高學習能力才能適應這種全新的學習方式。

4.評價困境

傳統的評價方式多依靠經驗和觀察，智慧型評價則是基于學習過程的一種發展性評價，以采集到的學習數據為客觀基礎。在人工智能、數字信息化環境下教育效果的評價實際要受到很多因素的影響和局限，在信息技術與職業教育融合的過程之中，許多智能技術應用于教育教學實踐，難以進行定性定量的智慧評價。

三、人工智能下職業教育變革特征

1.人工智能促進培養目標、教學內容的調整

人工智能背景下職業教育的培養目標將發生重要變化。職業院校要把培養具有時代特征的智慧型、發展型、生態型技術技能人才作為目標，契合產業發展變革，重構知識結構方式，創新人才多元發展的培養方式。在教學內容上也要有所調整。人工智能時代，機械、簡單、重復的工作都將由智能機器人完成，人們如果沒有創新意識和創造力就很難找到合適的工作。因而在教學時間和精力分配上，那些需要死記硬背的識記知識點要盡量減少，要更著重于學生思維能力、創造能力的培養。

2.人工智能促進教學資源與教學環境的優化改善

隨著人工智能的迅速發展，很多智能化平臺和工具應運而生，并開始應用于實踐教學，為教學帶來了便利，伴隨著搜索引擎的發展，能夠讓學習者在很短時間內查找到相關資料。人工智能的發展為搭建智能化的學習環境提供了便利，驅動數字教育資源環境走向智能化學習資源環境。

3.人工智能促進教與學方式的變革

在教師教學方面，人工智能幫助教師擺脫“一刀切”的教學現狀。通過智能平臺，利用大數據和學習分析技術，可以為教師提供關于學生表現，優勢和劣勢的實時反饋，幫助教師診斷每個學生的精準學習需求和知識空缺，并提供有針對性的指導。在學生學習方面，通過智能化環境的構建，針對不同的學習情況可以創設不同類型的學習任務，營造支持性學習環境，引導并幫助學習者自適應預習新知、智能交互學習新知、智能化陪伴練習、智能引導深度學習，幫助學生不斷認識自己、發現自己和提升自己，完成個性化學習需求。

作者簡介：王鐘梅（1977.07-），女，山東煙臺人，連云港師范高等?？茖W校副教授，研究方向為計算機應用教學。