初中班主任德育教育中激勵策略的實施

摘要：在教育改革不斷深化的過程中，教師不僅要注重學生高等教育理論的發展，而且要注意學生的道德素質和思想素質的發展。一些初中生會對教育產生心理抵觸，而道德教育對于經歷“叛逆期”的初中生來說非常重要。對于負責初中的老師，德育教育應采取一定的激勵策略，使學生可以通過激勵德育言行等，來發展積極的學習觀念。

關鍵詞：初中德育;動機;激勵策略

初中階段初中生的三觀并沒有真正形成，其身心處于關鍵的形成時期，可以說學生所接受的德育質量是人才形成的基礎。因此，越來越多的學生德育教育受到重視，如何采取適當的措施使學生進行良好的德育教育，已經成為初中教師的最重要的任務。在實際的道德教育中，班主任的工作量很大，一些初中生的自律意識不足。這些種種原因不利于德育的發展，給德育教育工作開展留下了種種問題。因此，必須采取激勵措施，以確保有效地提供德育。

一、負責實施晉升策略的老師在中學德育教學中的重要性

在初中階段，學生的學習任務變得更加繁多，并且在學?；ㄙM的時間也更長。在學校里，與學生在一起時間最長的老師可能是班主任。教師不僅需要研究該學科的學術成果，還需要照顧學生的身心發展，因此初中生的首席心理學家，即引導自身的言語和行為，班主任將占據很大的位置。教師會對學生產生很大的影響，因此班主任將在道德教育的過程中使用它。獎勵措施可以更好地培養學生的道德素養，并幫助學生更好地學習和改善自身言行。

初中生處于敏感的青春期，其思想不可避免地會顯現的不成熟，如果班主任在教育和教學過程中過于嚴格和盲目批評，可能會激發學生的反叛心理或給學生心里留下不可磨滅的陰影。因此，班主任在教育學生時，應采用激勵和指導的方式與學生互動，并幫助學生解決問題。這種激勵方式可以使學生對班主任更有信心。此外，激勵方法可以保護學生的敏感內心，并改善初中的道德教育。

二、中學教師德育策略的具體措施

（一）推廣模式

如今，越來越多的家庭只有一個孩子，加上父母過多的關注和平時的寵愛，這導致了很多學生的自我意識強，而且很多事情都是以自我為中心的。推廣策略的實施將受到強烈反對。因此，為了充分發揮德育的作用，應通過模范手段培養學生的集體榮譽感。例如，一名初中老師通過比較學生小組來鼓勵不同的學生小組，積極參加教學評估，并以其他優秀小組為例，將這些有強烈意識的學生完全融入課堂中，以鼓勵學生為每個小組提供幫助其他同學在課堂上積極參與。此外，還可以從教室中選擇受教師激勵的同學，并可以從課堂中的杰出人士或學科中選擇榜樣的示例，以鼓勵每個人向優秀者學習，從而可以更好地指導學生參與道德教育。增加學生的榮譽感。這種動機教育方法的作用和價值，可以在動機榜樣方法中得到充分體現，是動機策略的一種常用工具。

（二）弘揚信仰

教師應將信念作為堅實的推動力，將激勵作為永恒的力量。最長的拉動就是對人類信仰的永恒價值。當相信自己的行動或承諾是正確時，這種信念就會激發內心的熱情。但是每個人的信念都不一樣。教師需要幫助學生建立類似的信念。只有擁有類似的經驗，每個人都可以做出回應。在教學中，作者可以利用名人的奮斗和成功故事來培養學生對成功的信念，例如利用發明家愛迪生的故事，來激勵學習相對較差的學生，用羅斯?？偨y的故事，則說明要克服童年的羞怯、羞和厭惡情緒，以此鼓勵學生的自信心。

（三）根據實際情況幫助學生科學設定階段的目標

在管理初中教室的實際過程中，教師個人的影響不可忽略。如果學生無法根據實際情況設定難以實現的學習目標，則會降低學生的熱情。為了設定學生的學習目標，老師需要根據實際情況設定學生的學習目標。在實際的教學過程中，教師需要鼓勵學生學習。在這個階段，初中生的自我意識還沒有完全形成。在現實生活中，會設定自己的學習目標，但目標設定缺少一些科學依據，需要教師幫助學生設定目標。設定和實施科學目標可以極大地幫助學生學習和生活。

（四）每個人的晉升策略應有所不同

每個學生都是不同的個體，每個學生之間必然會有一些差異。每個學生的個性、學習能力等是不盡相同的，決定了每個學生接收和吸收的教學知識有很大的不同。因此，在德育過程中，班主任必須緊密結合學生的實際情況，采取有針對性的促進策略，堅持差異化教導，不斷提高德育的效率和質量。

三、鼓勵教育以學生為中心的教學理念

在當前的初中教育和教學中，教師應了解年初中生的心理狀況，因為初中生會經歷一段時間的心理叛逆。教師應在加深德育知識，通過統一的教育和教學，加深對學生學習德育的理解，利用學生學習觀念擴大學生對學生的自我展示等方面，提高學生對道德教育和學習能力的理解方面發揮領導作用。設定學習目標并逐步增強學習動機。由于大多數學生都是孩子，所以會依賴家庭中的父母。教師應讓學生養成良好的學習習慣和學習態度，以不斷提高學生的個人能力。

結論，不難看出，在中學德育教學中正確使用激勵措施，對于提高德育質量至關重要。在實踐中，教師應該理解實施德育策略的方向，即發展一種全新的德育理念，重視鼓勵性言論作為突破口，重視適當性和針對性。激勵措施多樣化。另外，在實現過程中需要采取一些步驟?？梢詫嵤┻m當的物質獎勵和名譽獎勵，也可以通過課堂教學中實施示例性獎勵。這些都是提高道德教育和教學質量的有效手段。這對于初中教學非常有用。

參考文獻：

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哈爾濱市榮智學校 魏曉琳