科學預設藝術生成下的信息化小學體育教學

摘要：在新課程改革的推動下，體育所受廣泛社會群眾的認可程度愈來愈高。基于此，作為一名小學體育教師，當懂得理清何為科學的預設，藝術的生成，從而把握住信息化時代下的教育資源，從學生全面發展的角度以有效策略展開課堂教學實踐活動，期望順利實現小學體育的預設與生成的目標，達到提升小學體育課堂教學質量的目的。

關鍵詞：科學預設;藝術生成;信息技術;小學體育

在快節奏的時代環境下，課堂教學效率已經成為廣大教師的共同追求，而科學預設和藝術生成則是提升教學效率的關鍵因素。基于此，作為信息化時代下小學體育教師的一份子，當徹底摒棄傳統時期的錯誤教育理念，以新穎的教學思想和豐富的教學方式促進學生的進步與成長，為推動教育教學趨勢的整體發展盡一份力量。下面，本人將依據自身從事小學體育教師這份職業的教學實踐經驗，對科學預設藝術生成下的信息化小學體育教學作如下幾方面論述：

一、基于教學內容以信息技術設問

《科學的預設 藝術的生成》是新課程改革背景下指導教師順利開展小學體育課堂教學實踐活動的重要教材。基于此，作為一名小學體育教師，必須要拿出深入研究教學內容的態度，基于教學內容的重點以信息技術設問，引發學生的探索興趣，使學生能動地參與到課堂當中展開探究，幫助學生理解體育知識，從而取得小學體育科學的預設與藝術的生成，呈現出精彩小學體育課堂教學效果。

比如，以引導學生學習《仰臥起坐》這項運動時，首先，我在了解教學內容的基礎上以信息技術制作了教學PPT。然后，我以信息技術演示了兩個人互相幫助做仰臥起坐的畫面，對學生提問道：“大家認為仰臥起坐做好的關鍵動作是什么？”于是以此問題讓學生以活躍的思維與我展開互動交流，從而讓學生了解到做仰臥起坐時需要低頭含胸，用力得當，勻速坐起，緩慢下落，使學生知曉了仰臥起坐的標準動作。之后，我通過指名學生在墊子上做示范，展開更具有針對性的指導，由此提高了學生之間相互協作、相互配合的能力，培養了學生堅持不懈，積極進取的精神。最后，我做了課堂活動小結，對學生強調了養成做仰臥起坐習慣的益處。這樣，我通過基于教學內容以信息技術對學生展開輕松的提問，在科學的預設下使學生了解學習重點，進而生成藝術，綻放出了精彩的小學體育課堂。

二、聯系實際生活以信息技術呈現

隨著社會壓力的愈來愈大，積勞成疾的現象屢見不鮮，這就更加證明了“身體是革命的本錢”這句話的重要性。基于此，作為一名小學體育教師，當以信息技術呈現實際生活中的畫面，做到科學的預設，從而增強學生的學習動力，使學生產生積極鍛煉的情感，達到藝術生成的目的。

比如，以引導學生學習《羽毛球》這項運動時，首先，我以信息技術呈現了公園中人們打羽毛球的畫面，讓學生了解到體育是存在于現實生活中的一門學科。然后，我借助信息技術為學生講解了羽毛球上手擊球揮拍的動作技術，讓學生知曉了正確的擊球方法，為學生身體協調、靈敏等素質的發展奠定了基礎。之后，我對學生強調了下節室外體育課如何展開羽毛球活動，為下堂課的順利開展做了良好的鋪墊。最后，我引導學生整理了學習重點，組織學生交流了學習體驗。這樣，我通過以信息技術呈現生活畫面，激發了學生積極的學習情感，使學生感受到了體育是一門有價值的學科，從而在小學體育課堂實踐活動中達到了科學的預設、藝術的生成的目的。

三、關注教學難點以信息技術突破

無論時代如何發展，每個時代都會有教學難點的存在，而教師要做的就是突破教學難點，給予學生足夠的自信心。因此，作為一名小學體育教師，我們要懂得以信息技術展開課堂教學實踐活動，以循序漸進的思想做到科學的預設，藝術的生成，將教學中的難點順利突破，完成優化小學體育課堂教學效果的任務。

比如，以引導學生學習《跳高》這項運動為例，首先，我以信息技術形象地演示專業運動員跨越式跳高的動作，將學生的精神集中在了課堂之上。然后，我將“健康第一”作為指導思想，以動畫的形式對學生進行理論知識的講解，使學生懂得了在實際操作中需要將助跑與起跳相結合。之后，我借助信息技術為學生演示了過桿動作，讓學生產生了跨越式跳高的欲望，希望學生獲得自尊與自信。最后，我做了課堂活動小結，組織學生之間互相交流了學習收獲。這樣，這樣，我通過以信息技術引入形象畫面，幫助學生克服了心理上的高度障礙，有效突破了教學難點，增強了學生的學習自信，在師生融洽的課堂中呈現出了“玩中學，學中樂”的效果，充分實現了科學的預設，藝術的生成。

綜上所述，科學的預設，藝術的生成，需要教師持有以學生為本的教育理念，拿出高度尊重學生的教學思想。基于此，作為一名小學體育教師，當不斷在基于教學內容、聯系實際生活、關注教學難點的基礎上創設更多的發揮信息技術教育作用的有效策略，期望實現小學體育課堂教學效益的最優化，使學生得到全方位的進步與成長。

參考文獻：

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常州市武進區潘家小學 張瑞杰