高中體育課堂教學互動有效性的策略研究

【摘要】在西方國家世界里，體育課才是人文課核心課程。這就說明在體育課上可以教會學生一些特殊的東西，以鍛煉的形式來提高學生的精神層面。而高中生不應該只有枯燥無味的課堂，更需要活躍性和互動性強的課堂。而學生不應該只注重文化成績，更要音體美全方面發展，而體育已經成為學生的必須一課。而文本將探討高中體育課堂教學互動有效性的策略研究。

【關鍵詞】體育;互動有效;策略

【正文】體育運動可以讓學生真正的融入大自然本身，更加明白自己的本性。并且鍛煉社會的交往。體育體現出自由開放的精神，令人與人之間的溝通更加輕松，更是凈化了人們的心靈。而高中體育的課堂教學更應該充滿互動性，使學生更加活躍，舒緩自己的心情和學習過大的壓力，進而提高教學的質量。文本將主要討論進行體育課堂的好處以及如何使高中課堂教學的互動變的有效。

一、為何進行體育課堂

1.1對身體帶來健康

體育運動促進學生的身體健康，強身健體，有了一定的身體素質才可以進行更好的學習。若是沒有良好的身體素質，那么學習成績也就一無是處。不僅這樣體育運動還促進良好生活習慣的養成，比如一些學生駝背頸椎不好一系列的不好的毛病都在體育運動中可能板正過來，并且形成良好的生活習慣，防止疾病發生。

1.2充實生活

高中生活眾所周知是，可以稱作為三年的魔鬼訓練，很多學生在高中期間壓力非常的大，且有一些輕微或者嚴重的心理問題。而體育運動可以充實學生的生活狀態，使學生的課余時間豐富多彩，并不會覺得單調乏味，使心理空間變得寬闊，同時也改善和提高了學生的體能。

1.3轉變生活方式

體育運動為學生提供了豐富、健康的休閑娛樂方式，使學生在體育課堂上變得自由開放，增強人與人之間的溝通交流，提高創造力和想象力。滿足一些學生的心理和精神需求，適當的放松身心，勞逸結合也更有助于學習和成績的提升。

1.4增強良好品質

體育運動中的共拼搏的精神、共同合作的精神、努力向上的精神，潛移默化中給了學生啟發和引導。

例如在《拔河》比賽中，這是體育運動中集體運動的典例。在拔河比賽中，兩方拽住繩子像共同的一方用力拉，這非常需要集體協作的能力，所謂勁往一處使就是說的這個。每個人所用的力氣都要往一個方向這樣才會取得勝利。這就充分體現除了共同協作共拼搏的精神。

二、體育課堂教學增加互動有效性的策略

2.1重視思想教育 維持紀律

以學生的興趣點出發，學生對于體育和鍛煉身體的興趣是需要培養的，而老師應該充分發揮自己的作用。要時刻關注學生的行為習慣和思想狀態。體育教學應該滲透到學生的方方面面，抓住教育的目的和中心。貫徹良好的品質與精神。

例如：在上課開始之前就要和學生們聊聊天談談心，互相探討一下今天體育課的具體內容和重點學習內容。根據學生所體的一些建議和想法運用到下一次課當中，盡量的去滿足學生的需要。根據課上表現對學生進行點評和夸贊，同時也要指出存在不良的問題，但主要以鼓勵的方式去對待。令學生端正學習的態度提高對于體育課程的興趣與積極性。在調整隊形隊列時，要做到一次到位，動作迅速敏捷，服從集體的安排，具有集體的意識。

2.2關注學生的不同

關注每一位同學的不同，根據每位同學的特點來是學生得到最大化的益處。學生的興趣愛好和身體素質以及技能水平都有所不同。所以每位學生上課的表現狀態也就有所不同。而作為教師應該盡職盡責，能夠針對不同的學生作出不同的上課方式。具體問題具體解決。對于表現稍微弱一點的學生進行鼓勵和支持，給予簡單的體育運動。對于表現力強一點的學生，可以給他加以運動的難度。讓學生自行發揮去創造去動腦去鍛煉。而這種通過自主性的練習更加能夠較為高效率達到教學目標。同時也可以滿足學生對于體育課的情感體驗。

2.3活動游戲化 提高參與積極性

體育課一般情況都是在室外教學通常來講都是在課外進行，然而應該抓住學生樂于去室外活動的特點，將一些體育運動變得游戲化。如果教師只是在做一些枯燥的理論知識講解會顯的很沒有趣味性，而增加了游戲體驗后，使學生有了共鳴，從而會提高互動性。

例如教師想組織幾次短跑，而學生對于跑步非常反感，教師則可以以游戲的形式接力跑步，或者蛙跳動物扮演進行跑步。會生動且提高課堂的趣味性，也增強了教師與學生之間的互動。在教學過程中只注重各項教學內容的理論知使學生對于體育課會有持續不斷的新鮮感。

2.4展現學生個性

在課堂和教學過程中，應該以學生作為主體地位。給予學生自由開放舒適的課堂氛圍與感覺。教師更應該多為學生考慮，根據學生自己所需來進行選擇和思考。針對同一種教學的內容來拓展出不同活動的方法與方式，讓學生根據自身的情況來選擇適合自己的學習方式。這樣學生在課堂中充分體驗了自由與舒適的感覺。同時也增加了與同學之間的交往與交流。

【結束語】高中體育課對學生來講，不管是在身體素質上，還是在心理素質上都有很強的培養。既能強身健體，又可以側面提升學生的成績。同時拉進了教師與學生之間的關系，增強了互動性。更是在精神方面幫助學生形成正確的三觀正確的品質像團結合作拼搏這樣的字眼。對于學生未來的個人發展也具有深刻的意義。因此，體育教師應當特別注意體育課的教學方式，以親近的方式去讓學生體會課后之余的快樂與輕松，使學生都能夠得到最大程度的發展。

【參考文獻】

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寧波市鄞江中學 吳丹丹