走進心靈，讓陽光灑滿心扉

袁明強

摘要：近年來，德育教育在國家的大力提倡下如沐春風，得到了長足發(fā)展，德育教育的探索是人類積極向上、生生不息的珍貴品質。根據(jù)新課程教學改革大綱強調，教師應該樹立起“以提升學生素質為頭等教學目標的教學理念。想要切實有效提升學生的學科綜合素養(yǎng)， 初中教師需將對學生的德育教育重視起來。初中生還沒有建立起一個完整的三觀，其生活經(jīng)驗不足。班主任通過制定相關的德育班級管理政策，幫助學生養(yǎng)成較為良好的學習、生活素養(yǎng)是非常重要的。基于此，筆者在下文中結合多年來的教學管理經(jīng)驗，淺略探討一下談初中班主任德育工作策略，僅供廣大教育同仁借鑒參考。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;途徑策略

對于初中班主任來講，對于學生的德育教育與管理教學工作， 是班主任分內任務的基本構成。良好的德育教育工作，將對學生的思想的道德品質與學習狀態(tài)產(chǎn)生正面的、積極的影響。德育教育包括學生的理想信念、道德素質、心理健康和愛國思想等內容。德育教育等同智體美教育，其三者之間相互聯(lián)系、共同依存，是保證學生能夠在學生時代健康穩(wěn)定生活學習與成長的重要前提條件。在當代社會中，擁有良好的學科素養(yǎng)是很重要的，但是能夠具備崇高的政治思想和道德素質更為珍貴。

一、現(xiàn)階段初中班主任德育教學中存在的問題

（一）社會環(huán)境因素

改革開放以來，我國的經(jīng)濟、文化環(huán)境都有了巨大發(fā)展，進入新時代之后，傳統(tǒng)文化的復興也給初中生的德育創(chuàng)造了良好的環(huán)境。然而讓人遺憾的是，一些負面的社會行為并未被完全遏制， 這些社會現(xiàn)象會給中學生的誠信認知造成一定的沖擊，給初中班主任開展德育教育產(chǎn)生一系列阻礙。

（二）家庭影響因素

相比于理論教育，對學生的德育更加注重于言傳身教的作用。家庭是學生成長過程中接觸最多的環(huán)境，家庭氛圍的熏陶、家長言行的影響都對學生的品德發(fā)展起到重要作用。家庭里面有的是歡聲笑語的溫馨場景，也存在一些行為意識方面發(fā)生偏差的家長，他們往往意識不到自身觀念、行為對孩子成長造成的影響，許多學生的原生家庭并不和諧，這會對孩子的思想品德層面的發(fā)展造成一定負面影響。

（三）學校影響因素

進入初中階段之后，學生的大部分時間都在學校里面學習。應試教育的影響之下，一些中學過多關注升學率的提升，而忽視了學生的個性化發(fā)展與終身發(fā)展，大力發(fā)展知識教育的同時，也忽視了對于學生的德育教育。

二、初中班主任開展德育工作的具體途徑

（一）以教師為示范，促進師生和諧

良好、和諧的師生關系不僅能夠喚醒學生學習熱情，而且對其心理健康發(fā)展有著積極的作用。為此，班主任要嘗試放低姿態(tài)， 與學生做朋友，傾聽學生的心事，用關愛和鼓勵拉近師生距離， 讓學生主動參與、配合班主任班級管理工作。在此過程中，班主任還要以真誠的態(tài)度來對待學生，事無大小、一視同仁，從學生學習到日常生活，挖掘其閃光點，給予其一定的鼓勵與肯定，把激勵、關愛和賞識教育融入到日常管理工作中，從而拉近師生之間的距離。班主任要用無微不至的關愛來溫暖學生，讓師生關系、同學關系更加融洽。

（二）以文化促建設，推進德育發(fā)展

班主任應重視班級文化建設，通過各班級活動和師生溝通落實德育。為了豐富學生的精神生活、促進科學素養(yǎng)的發(fā)展，班主任可以聯(lián)合各科教師開展文化活動，如手抄報比賽、手工比賽、知識競賽等，從而在“做”中促使學生志存高遠、激發(fā)學生對知識的熱愛、培養(yǎng)學生的家國情懷。首先，教師可以在比賽主題中滲透德育，令學生在準備參賽作品、知識的過程中不知不覺地提升思想品德。其次，在評選的過程中，教師可以將思想層面在作品和知識中的滲透，作為評分的重要標準，促使學生深入挖掘思想品德在其中的滲透方式，幫助學生深入理解德育內涵。

（三）以檔案促德育，提高干預成效

班主任可為學生建立個人成長檔案。成長檔案是以學生剛入學后的心理健康統(tǒng)測為基礎，并通過階段性的考核來實現(xiàn)檔案的更新與完善。由于工作內容的限制，班主任沒有辦法將德育工作細化到每位學生，德育教育的單一使得學生心理問題多元化、多樣化，對其日后發(fā)展造成了不同程度上的影響。為此，在新的時代背景下， 班主任要建立學生成長檔案，并借助大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢網(wǎng)上調查問卷、線下教學反饋等形式對現(xiàn)階段學生心理情況進行統(tǒng)計，維護學生自尊心的同時，為班主任工作管理提供一份參考，而且調查問卷的直觀性使得班主任能夠準確掌握學生心理發(fā)展狀況，做好實時更新。不僅如此，針對不同學生存在的問題，班主任還可以從學業(yè)情況﹑人際交往情況、家庭情況等方面進行跟蹤，并制定不同的解決方案，提高干預成效的同時，為學生德育健康發(fā)展增添一份保障。

三、結語

總的來說，德育的發(fā)展離不開學校與家庭的共同努力，作為初中班主任應充分意識到家庭環(huán)境和學校環(huán)境對學生思想層面的重要影響，加強與家庭、學科教師的溝通，通過各方合作形成一股合力，共同促進德育落地。立體化的德育模式，不僅能夠有效促進學生思想品德的發(fā)展、促進學生對科學知識的掌握，也能夠為學生立足社會提供保障，促使學生志存高遠、以積極的姿態(tài)投入到祖國建設大潮之中，成為一代棟梁之才。

參考文獻：

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