如何在小學體育教學中培養學生的體育興趣

李峰

摘要：小學體育課程的開展是素質教育的重要內容，小學生由于心智尚未成熟，在進行小學體育教學的過程中就要從學生的興趣入手，有效引導其充分參與體育課程。為了提高小學體育的教學質量，創新性的教學方法和手段便于提升小學生的學習興趣，本文主要是針對如何培養小學生體育課程的學習興趣提出了相應的策略。

關鍵詞：小學體育;培養;興趣

1、小學體育課程興趣培養意義研究

由于體育課程不僅能增強小學生的身體素質，提高其自身的免疫力，還可以培養學生堅定的意志力，避免一遇到困難就畏縮、逃避現象的發生?？傊?，體育課程在小學教學中具有非常重要的作用。但是根據當前小學體育的發展來看，其中存在學生學習興趣不足的問題，這主要是由于小學生正處在兒童發展時期，具有活潑好動、好奇心旺盛等特點，雖然學生對體育活動的好奇心較為旺盛，但是容易受到影響，再加上自控力較差，因此，無法對體育活動產生長久的興趣?，F階段少數教師認為，喜歡體育運動是小學生的天性，無須過多的引導，但是小學生正處于人生的懵懂時期，并未形成良好的價值觀念，也無法根據自己的身體素質找到適合自己的體育活動。因此，教師應充分發揮引導作用，幫助其養成良好的運動習慣，如在教學過程中，關注小學生的身體以及心理特點，從而進行體育興趣的培養和疏導，帶領學生找到適合自己的體育項目，塑造終身運動的觀念，增強學生的綜合素質。

2、小學體育教學中培養學生的體育興趣措施

2.1開展趣味游戲教學

游戲是一個貫穿人生的課題，尤其是在小學這個黃金階段，學生喜愛游戲，游戲能為其帶來巨大的滿足感、愉悅感。教師要抓住這一階段學生的特點，在體育課堂上充分利用趣味游戲調動學生對體育學習的興趣和動力。例如，在《呼吸道傳染疾病的預防》這一節課中，學生需要了解常見的呼吸道傳染疾病及其對人體的危害，也要學會掌握對這類疾病的預防方法。在傳統課堂上，像這樣偏重于生理衛生知識的課程學生往往表現不太活躍，由于學生對生理知識的了解還很薄弱，教師不能對著課本進行普通的傳統教學，要學會將課本內容轉化為能夠激發學生學習興趣的形式提升教學效果。比如教師可以設置一些趣味游戲模擬常見的呼吸道傳染疾病的傳染過程，可以讓學生用卡紙剪出病毒、細菌、病人、醫生的樣子真人模仿患病過程，或者利用學生的表演欲讓學生模仿病患的典型癥狀，這樣就能在趣味游戲中讓學生發現體育健康知識的趣味，更能通過這些小游戲、小表演學習到保持健康的方法。采用趣味游戲激發小學學生的好奇心，吸引其走進體育課堂，為健康生活做好知識儲備。

2.2定期舉行體育競賽

小學生的好勝心較強，因此，在對其興趣培養與疏導的過程中，可以利用小學生這一發展特點，將競技體育的教學模式引入體育教學中。以比賽的形式開展體育教學，不僅能充分吸引學生的注意力，調動其積極性，也有助于小學生更好地掌握體育知識。另外，教師可以將競技體育與小組教學方式相融合，例如，在足球課上，教師可以根據學生的特點，將班級分成兩個小組，在講解完足球的基本知識以及規則之后，學生進行比賽，采用競技體育的教學模式，不僅可以讓學生感受到競技體育的魅力，還能讓學生養成良好的鍛煉習慣。要想培養和疏導學生的體育興趣，就必須立足于當前小學生的發展特點，充分了解其興趣愛好，采用多元化的教學方式，激發小學生參與體育活動的熱情，實現提升其綜合素質的教學目的。

2.3教師發揮自身榜樣作用

教師作為體育課堂教育的主體核心人物，對學生的體育鍛煉發展具有積極重要的作用。一個優秀的教師會注重自己的言行舉止，給學生帶來正面的影響。在小學體育教學中，教師就要善于引導學生主動加入到體育活動中來，當學生擁有了一定的積極性之后，也有利于增加師生之間的互動交流，這樣才能對學生進行深入的觀察和了解，對學生的興趣愛好、個人性格特征做出正確的判斷，方便教師根據學生個人情況為其確定體育鍛煉方式，做到因材施教。這種新的教學模式會大大提高學生學習體育項目的興趣，從而培養體育鍛煉的習慣。除此之外，還要特別注意，雖然在開展小學體育教育時需以學生為活動中心，但教師要掌握好度，正確把握教學的方向，這樣才能使得小學體育朝著正確的方向發展。

2.4采用多元化的教學方法

教師的專業素質以及教學水平直接影響著小學體育的課堂質量，與其他應試教育相關的課程相比較，體育課的主要目的是教授學生基本的體育動作，帶領學生共同參與活動，加強學生的基本素質。但是現階段大部分學校對于體育教師的專業素質以及教學能力要求不高，導致經常出現由其他科目教師兼任體育教師現象的發生，課堂質量不高，無法引起學生的學習興趣，嚴重限制了體育教學質量的提高。另外，部分小學生對于體育課程的興趣較高，主要是因為其認為體育課程可以在課堂外面玩耍，因此一旦教師在課堂中進行專業化的鍛煉，就會顯著降低學生的積極性，由此可以看出，由于小學生對體育課程存在誤解，也容易降低其參加體育活動的熱情。因此，為了提高教學質量，教師應采用多元化的教學方法，盡量采用一些具有啟發性質的教學方式，強調與學生之間的互動，時刻關注學生的心理狀況，一旦發現問題，及時采取措施，確保小學生的全面發展。例如，教師可以采用榜樣教學法，充分發揮榜樣的力量，由于小學生的心理發育并不成熟，容易受到他人的影響，因此教師可以通過樹立良好的榜樣，鼓勵學生積極參與體育活動，例如，在課堂上播放一些運動員的視頻，如劉翔、郭晶晶等，同時可以向學生講述一些中國女排的故事，感染和激勵學生，然后教師讓每一名學生講述一些自己知道的體育知識，或者是喜歡的體育運動員，利用課程導入，吸引學生的注意力，從而激發學生的參與熱情，培養學生良好的心態，勇于接受挑戰。

結束語

綜上所述，小學階段的體育教學要求教師利用好這一時期學生的特點，從趣味游戲教學入手，利用游戲的重要作用，繼而安排適當的體能速度、力量或技巧的競賽，激發出學生的潛能，也要為學生的體育學習注入信心，指導學生走進體育學習的正向循環。這樣多種方法綜合施行必然能夠培養出學生對體育科目學習的強烈興趣。

參考文獻：

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