淺析合作學(xué)習(xí)在初中英語教育教學(xué)中的應(yīng)用

凡同月

摘要：根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，教師要懂得讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中展開知識的探究，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的意識。因此，在當(dāng)下初中英語課堂教學(xué)中，提倡學(xué)生之間展開小組合作學(xué)習(xí)具有一定的意義，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的不足，也促使學(xué)生互相幫助、互相進(jìn)步，這對提升英語課堂教學(xué)的效果也起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：淺析;合作學(xué)習(xí);初中英語;教育教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-165

引言

英語不僅是一門語言，更是一種能力。。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。”在學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的過程中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，一方面可以讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)各種英語語法知識，另一方面能夠讓學(xué)生更加高效地運(yùn)用英語知識，提高語言實踐能力。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造合作機(jī)會，正確引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，推動學(xué)生不斷提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。

一、合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的意義

（一）突顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的時代背景下，素質(zhì)教育的基本要求是堅持以學(xué)生為本。在整個的教學(xué)過程中，需要把學(xué)生放在主體地位，教師作為課堂的引導(dǎo)者，要在恰當(dāng)?shù)臅r間對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式能夠有效地突顯學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主體地位，利用小組合作的模式，可以加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還有利于加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的相互合作。通過小組的形式能夠幫助學(xué)生建立起共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在遇到困難時，小組的成員可以互相幫助、互相補(bǔ)充。同時，在整個過程中，既存在競爭又存在合作，這可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而在課堂上不斷提升英語教學(xué)的效率。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，組員之間會彼此監(jiān)督，相互幫助，能夠共同制定合理的小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，一起合作幫助完成各自的小組合作作業(yè)部分，然后進(jìn)行相互溝通交流，相互提意見，共同進(jìn)步。在英語合作學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，還能夠改造學(xué)生拖拉的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過彼此激勵和監(jiān)督，促進(jìn)小組成員良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、合作學(xué)習(xí)在初中英語教育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合學(xué)生的實際情況制訂小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)

在當(dāng)前英語小組學(xué)習(xí)合作的過程中，采用的教學(xué)目標(biāo)需要具有廣泛性的特點，該目標(biāo)需要在教學(xué)的過程中能夠適用于全體學(xué)生，但是在實際應(yīng)用的過程中，過于廣泛的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生個體的實際需求會存在一定的差異。所以，在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平持平，以學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況作為出發(fā)點，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的趣味性，在學(xué)習(xí)的過程中努力提高學(xué)生的積極主動性，在確定英語教學(xué)內(nèi)容的時候，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┚哂袑嵺`意義的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷地提高英語的實用技能，更好地為學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。

（二）處理好學(xué)生之間的分組問題，以確保合作分組的合理性

初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的成功離不開合理的學(xué)生分組，教師必須先處理好班級學(xué)生之間的合作分組問題，才能有效促進(jìn)學(xué)生之間的合作與互動，從而共同探究英語課程問題。因此，教師要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力以及英語學(xué)科的特點，運(yùn)用以優(yōu)帶差的方式，將學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M合，使得學(xué)生可以互相幫助、互相合作。在此過程中，教師需要做好班級學(xué)生的學(xué)情調(diào)查，以充分了解學(xué)生之間的個體差異，從而科學(xué)地對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層。然后，以合作任務(wù)為中心且盡可能滿足學(xué)生的個人興趣，引導(dǎo)優(yōu)等生與其他中等生、學(xué)困生進(jìn)行合作，從而讓學(xué)生在合作中互相分享學(xué)習(xí)想法、互相攻克不同的學(xué)習(xí)難題。

（三）構(gòu)建教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在初中英語教學(xué)課堂中運(yùn)用情境教學(xué)方法，可以讓學(xué)生對各種英語知識的印象更加深刻。例如，教師可以在教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建英語情境，按照教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制訂一個交際主題，讓學(xué)生通過合作討論，把交際中遇到的各種知識用英語表述出來，鍛煉學(xué)生的熟練程度。當(dāng)學(xué)生合作交流結(jié)束后，教師可以對學(xué)生加以引導(dǎo)，要求各小組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對交際主題進(jìn)行拓展、擴(kuò)充，讓學(xué)生自設(shè)情境，使其能夠在不同的場景中順利交流，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語語言運(yùn)用習(xí)慣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。總之，對于初中生來說，在日常生活中很少用到英語和他人交流，如果想提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，教師要為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會，強(qiáng)化學(xué)生的口語訓(xùn)練，促使學(xué)生不斷提高口語表達(dá)能力。

（四）確立小組合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘合作學(xué)習(xí)的不足

初中英語課堂運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，主要是為了讓學(xué)生積極參與英語課堂知識的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生在合作互助中實現(xiàn)共同的進(jìn)步，以縮小英語課堂教學(xué)中學(xué)生兩極分化的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。那么教師除了做好合理分組、合作促進(jìn)者和幫助者的角色以外，還要確立有效的小組合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制，對學(xué)生的整體合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)的評價，使得學(xué)生認(rèn)識到還有哪些方面需要改進(jìn)和完善，進(jìn)而提升學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。比方說，教師可以從學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)成情況、學(xué)生的合作參與態(tài)度、參與意識等方面進(jìn)行評價。

結(jié)束語

總之，小組合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有著巨大的幫助，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，同時還能夠促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。同時對于傳統(tǒng)的英語教育模式的改變也有一定的幫助和啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳倉禎.初中英語合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].家長，2020（26）：113-114.

[2]曾麗航.合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢，2020（09）：120.

[3]王靜.探究小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[A].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2020教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會年會論文集（三）[C].中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會，2020：3.

云南省曲靖市宣威市龍?zhí)舵?zhèn)第一中學(xué)