游戲在幼兒音樂教學活動中的應用

米婷

摘要：隨著教育事業的深入發展，利用音樂開展幼兒教學的這種模式引起了幼教工作人員的廣泛重視。音樂游戲在幼兒教學中應用，具有培養學生創造思維、豐富學生想象力的作用。如何在幼兒教育中發揮游戲教學的優勢，是教育工作者面對的問題。本文主要分析游戲在幼兒音樂教學活動中的應用

關鍵詞：音樂游戲;幼兒教育;應用;音樂能力

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-114

引言

音樂教師在教學過程中要通過多種途徑培養幼兒對音樂的熱愛，依靠班級教學活動，向幼兒初步普及相關樂理知識，教師在幼兒音樂的教學過程中，可以引入相關的游戲，增添課堂的趣味性，促進幼兒的課堂參與度，在幼兒園年齡稍大一些的孩子，已經初步具備了一些自主學習的能力，教師在設計教學活動的過程中，要全面調研理解不同游戲的方法和作用，謹慎挑選不同的游戲活動，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒音樂素養的發展。

一、游戲化教學在幼兒園音樂活動中的應用意義

（一）有利于激發幼兒的學習興趣

教師通過合理設置教學活動，將教學游戲引入課堂教學的過程中，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，促進幼兒學習效率的提高。幼兒正處于身心飛速發展的階段，對外界事物充滿了求知欲和探索欲，教師可以利用幼兒的心理特點，根據幼兒的求知欲望，采取任務型的教學模式，鼓勵幼兒在任務探究的過程中感受音樂的魅力，促進幼兒的素質發展。教師要合理規劃課堂游戲，讓幼兒在游戲的過程中學習相關的音樂知識，激發幼兒的學習興趣。教師可以采取多種游戲方法，為幼兒日常的音樂學習賦予更多的意義，促進幼兒音樂學習能力的提高，培養幼兒的音樂素養。

（二）增強音樂教學效果

音樂具有陶冶情操的作用，提高音樂教學效果能夠引導幼兒樹立正向的審美觀，培養節奏感，發掘幼兒的音樂天賦，對于幼兒的成長具有積極的作用。以往的幼兒音樂教學，主要是教師教幼兒唱歌，教師伴奏領唱，幼兒在教師帶領下學習歌曲，一起演唱。這種方式較為枯燥，幼兒也是在被動狀態下學習，教學效果難以提升。事實上，幼兒對于音樂本身是很有興趣的，當歡快的音樂響起時，幼兒很樂意跟隨音樂的節奏擺動。而在以往的音樂教學模式下，受到紀律的約束，幼兒的這種天性被束縛。因此，結合幼兒對于音樂的喜愛，教師不防嘗試幼兒音樂游戲式教學法。游戲應用到幼兒音樂教學中，也就是將音樂和游戲有機結合起來。在開展音樂游戲時，可為幼兒挑選一些符合幼兒年齡特點、喜好特點的音樂作品，根據音樂作品設計一些游戲模式，讓幼兒自主參與其中，跟隨音樂節奏自由擺動，在教師構建的游戲情景中感受音樂的美妙。教師還可以在音樂中滲透德育教育、安全教育等，幫助幼兒健全品格、培養心智。

二、游戲在幼兒音樂教學活動中的應用路徑

（一）積極發揮教師的引導作用

在進行音樂游戲中，雖然幼兒應作為主體，但教師的作用仍然不能忽視。教師要在其中作為組織者、引導者，維持游戲的整體秩序，將游戲的規則告知幼兒們。在正式開始游戲前，教師應當以身示范，耐心指導幼兒應當如何進行。在游戲進行時，教師要引導幼兒進行各游戲步驟，當幼兒在游戲中發生沖突要及時制止。此外教師對游戲操作的錯誤、動作的錯誤、情感理解的錯誤都應當對幼兒進行引導，帶領幼兒朝著正確的方向改正，但不能直接告知“這樣不對”，應該如何如何，應以引導為主。與此同時，教師應當意識到幼兒的心態，在幼兒自主表現的過程中適當給予表揚、鼓勵，使幼兒建立自信心。特別是對一些害羞不敢自我表達的幼兒，更應當給予其更多的鼓勵，讓幼兒感受到成就感，覺得自己得到了認同。總之，教師應當明確自己不再是主體，主體應當是幼兒，自己則是一個引導者、指導者的角色，幼兒才是參與者，教師不能過多干擾，對幼兒指手畫腳。幼兒是樂于參與游戲的，教師只需要對幼兒不同的地方給予指點，對幼兒偏離教學方向的地方加以引導，在此基礎上放權給學生，就會達到意想不到的教學效果，有效鍛煉學生的自主能力。

（二）創設游戲化的愉悅情境

教學情境對于提高課堂的教學效率具有明顯的作用，而游戲也是營造良好的教學情境的有效方式，在幼兒音樂教學的過程中，教師要合理規劃游戲化的教學情境，推動教學流程的順利進行。如在學習經典歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的時候，教師可以為幼兒創設童話般的教學情境，在未知的童話王國里，每一個玩具都是有生命的，在人們看不到的地方，洋娃娃和小熊聽到音樂就會翩翩起舞，盡情享受快樂的時光，學生們可以扮作“夢游仙境”的愛麗絲，向同伴們講述洋娃娃和小熊跳舞的奇妙經歷，讓幼兒在教學情境里更好地感受歌曲中輕松愉悅的氛圍，理解兒歌的意義。

（三）以音樂教育教學內容為基礎，注重幼兒主觀能動性

幼兒音樂教育教學內容的選擇應當以大自然和社會文化生活為載體，以幼兒的生活實際為基礎，貼近幼兒生活，符合幼兒的能力發展水平，從教育教學內容改革出發，創造條件和機會，支持幼兒自發的音樂表現和創造，給予幼兒自主學習空間，充分發揮幼兒自身的主觀能動性，培養他們的自主創新意識和動手操作的實踐能力。如：讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式表達對音色、強弱、快慢的感受，也可創造條件讓幼兒接觸多種音樂形式和作品，讓幼兒自主成長，而不是刻意要求他們怎么去做和怎么去玩。

結束語

綜上所述，游戲教學在幼兒音樂教學中是經過實踐檢驗的有效教學方法，可以調動幼兒的學習熱情，活躍課堂的氛圍，促進幼兒音樂素養的養成，廣大音樂教師要時刻牢記自身的職責與使命，將游戲與音樂教學完美融合，培養幼兒的音樂鑒賞能力，促進幼兒的全方位發展。

參考文獻

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陜西省富平縣富閩友誼幼兒園