關(guān)于初中語文現(xiàn)代文閱讀解題技巧探究

高琴

摘要：閱讀教學是語文教學中的重要教學內(nèi)容。初中語文現(xiàn)代文閱讀教學旨在培養(yǎng)學生的閱讀能力，實際教學中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，積極探索有效的教學策略，更好地培養(yǎng)學生的閱讀能力。以初中語文現(xiàn)代文閱讀為研究視角，深入分析現(xiàn)代文閱讀解題方法，以期為提升初中語文閱讀教學效果和學生的閱讀能力提供相應的參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;現(xiàn)代文閱讀;解題技巧

現(xiàn)代文閱讀是中考中所占分值較大的內(nèi)容，對學生的語文考試成績有很大的影響。近些年，中考語文命題隨著新課標的實施不斷變化，中考現(xiàn)代文命題逐漸偏重課外文章，題目設(shè)計上側(cè)重考查學生的整體閱讀能力，全面展現(xiàn)出試題的開放性。閱讀對語文學習具有重要作用，提高現(xiàn)代文閱讀答題能力必須具備較好的基本閱讀能力，掌握一定的答題技巧與解題方法。因此，研究初中語文現(xiàn)代文閱讀解題技巧，對于提升學生的答題能力具有重要作用。

一、初中生語文現(xiàn)代文閱讀題型失分原因

近年來，中考現(xiàn)代文閱讀試題明顯吸收新課標的指導思想，考查形式靈活多變，考查內(nèi)容全面合理，更加重視學生的創(chuàng)新思維開發(fā)與閱讀感受[1]。當前，中考現(xiàn)代文閱讀試題正朝新課標知識方向改變。現(xiàn)代文閱讀常見考點有揣摩關(guān)鍵詞句的意義，感受關(guān)鍵詞句的深層含義，系統(tǒng)把握文章中心思想，感受作者寫作思路，獲知文章寫作手法，抓住文章關(guān)鍵信息。

語文現(xiàn)代文閱讀選題源于多方面，主要分為教材與課外讀物。經(jīng)典教材試題主要考查學生的獨立思考能力，而課外讀物考試內(nèi)容與時代接軌，有利于引發(fā)學生的學習興趣，達到考查與教學的雙重目的。

現(xiàn)代文閱讀命題點與角度靈活多變，主要考查文章內(nèi)容。命題角度注重新穎適當，引導學生思維的積極發(fā)展，有利于激發(fā)學生全方位思考及科學系統(tǒng)的整體把握能力。命題形式靈活多樣，對背誦類題目有所減少，重視學生的閱讀量與思維的考查，有利于引導初中語文教育素質(zhì)化發(fā)展，

當前，很多初中學生在現(xiàn)代文閱讀答題中往往失分較多，究其原因，是學生對現(xiàn)代文閱讀解題方法技巧掌握不足。很多學生雖在試卷上寫下了大段的答案，但卻未真正領(lǐng)會文章的意思，僅按個人主觀意識答題，未抓住文章的核心，導致答非所問不能得分[2]。答題必須尊重客觀實際，必須堅持客觀性的原則。閱讀試題的設(shè)計在于考查學生的理解能力，只有建立在對文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，才能準確作答。

閱讀試題題目源于文章內(nèi)容，一些學生對文章整體把握不足。試題題干有明顯的關(guān)鍵詞暗示，答案與文章內(nèi)容相對應。如審清題意，準確抓住關(guān)鍵詞便可得分。考生平日應養(yǎng)成良好的閱讀習慣，要勤于思考，掌握一定的語法知識與寫作技巧，以提升自身閱讀理解能力。

考生閱讀時作答不準確的原因是因為不能抓住關(guān)鍵信息。閱讀理解必須對文章內(nèi)容有全面清晰的認識，對承載信息語句有一定的語感，反映文章思想的特殊句子包括核心重點句，概況總結(jié)句等，體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的句子包括首尾句、過渡句等，閱讀中要培養(yǎng)對此類句子的敏感性。

二、初中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧教學方法

現(xiàn)代文閱讀解題步驟包括整體感知文章要點，深入剖析文章思想，總體把握文章脈絡(luò)，認真審題組織語言。初讀文章時，應對文章內(nèi)容進行宏觀把握，邊讀邊思考，按文體規(guī)律思考問題。再讀時，對重點句子關(guān)鍵詞句深入進行分析。三讀文章進行整體的把握，理清文章思路。然后，注意審清題意，提煉題干要求，把握全篇，找到與問題對應的內(nèi)容，挖掘一些較含蓄的句子。在答題過程中，應合理組織語言，緊扣問題要求。

現(xiàn)代文閱讀解題表述分為概括提煉題與分析闡述題。概括提煉題是從文中材料提取符合題干的內(nèi)容，以簡明扼要的語言進行表達。概括方法主要包括摘抄、整合、提取與歸納等。分析闡述題是用概括內(nèi)容進行解釋，此類題型必須基于原文內(nèi)容，不可主觀臆測。闡述內(nèi)容包括對抽象內(nèi)容的闡發(fā)及對含蓄內(nèi)容的解說。把握解題的規(guī)律技巧，可提升解題效率。

記敘文以敘述描寫為主，通過生動的形象與事件反映生活，文章中心思想蘊含在具體材料中。初中教材中包括小說、散文等文體。記敘文是中考語文閱讀考查的重要內(nèi)容，選文短小精悍，文質(zhì)優(yōu)美，近年來，中考語文選材廣泛，命題角度新穎，這種情況會增加現(xiàn)代文閱讀答題難度，考生在日常學習中應進行科學的訓練[3]。

閱讀記敘文應把握其時間，地點，人物與事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。記敘文順序分為順序、倒敘與插敘三種形式。線索是貫穿全文的脈絡(luò)，抓住文章的線索即可理解文章的內(nèi)容，理解文章的中心思想。

記敘文常用表達方式有敘述、抒情、說明、議論等。不同的表達方式各具特色。記敘文的人物形象通過正面、側(cè)面與細節(jié)描寫等手段進行刻畫。分析描寫環(huán)境時，應根據(jù)具體問題進行分析。

綜上所述，閱讀教學作為現(xiàn)代文教學的重要組成部分，學生語文素養(yǎng)是促進其全面發(fā)展的基礎(chǔ)。而初中語文現(xiàn)代文閱讀試題是中考語文中的重點，加強對初中語現(xiàn)代文閱讀答題技巧研究，對于更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，幫助學生掌握答題技巧，提升學生的語文學習成績發(fā)揮著重要的作用。本文對初中語文現(xiàn)代文閱讀試題進行研究，分析了初中語文現(xiàn)代文閱讀試題的類型及特點，提出培養(yǎng)相應的答題技巧的教學方法，以期為初中語文閱讀試題教學提供一定的參考。

參考文獻：

[1]姚雪梅.新課改理念下初中語文閱讀教學[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（1）：262.

[2]簡雪萍.對于初中語文現(xiàn)代文閱讀理解題的解題意識研究[J].新課程（中學），2015（12）：17.

[3]張宇琪.初中語文現(xiàn)代文閱讀題答題方法解析[J].文理導航（教育研究與實踐），2018（4）：98.