小學生語文作業良好習慣培養之我見

【內容摘要】偉大的教育家培根說過：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生”。專家研究表明：3～12歲是形成良好行為的關鍵期，12歲以后孩子的習慣已經逐漸形成了，新習慣再養成就很難了。可見，培養學生良好學習的關鍵期就是小學階段！

【關鍵詞】小學生，語文作業，習慣培養

偉大的教育家培根說過：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生”。專家研究表明：3～12歲是形成良好行為的關鍵期，12歲以后孩子的習慣已經逐漸形成了，新習慣再養成就很難了。可見，培養學生良好學習的關鍵期就是小學階段！老師應如何培養學生良好的作業習慣？下面我結合本人的教育經驗，略談一些微薄之見！

一、端正做作業的態度

小學生年齡偏小、好玩愛動、天真活潑、抽象說教式不適應學生的生心特點。因此，教師要利用生動有趣的小故事來教育學生做事情要一心一意，集中精力才能做好，如《小貓釣魚》的故事。教師也可講古今中外名人小時侯專心學習的故事，也可自編一些教育人專心做事取得成功的故事。利用班隊活動開展集中教育不失為一種不錯的途徑。宣揚先進事例，樹立學習榜樣，還可現場搞實驗來證明專心做事又好又快的道理，使學生逐步養成作業專心的好習慣。

二、嚴守上課的時間

在課堂教學中，教師必須嚴格保證上課時間，按時上課，按時下課。教學時語言要精煉，不拖泥帶水，緊扣教學環節，充分利用學生注意力最佳時間，調動學生大腦、口、手、眼等各個器官的積極性，圓滿完成教學目標任務，根據學生的實際情況，布置適量的課外作業，保證學生當堂完成，每節課做到按時下課，不拖堂，言傳身教，這樣堅持下去，既能提高課堂教學效果，又能逐步養成學生按時完成作業的好習慣。

三、精心設計學生作業

精心設計作業，也是激發學生作業興趣的一種手段，學生只有對作業產生興趣，才能形成良好的作業習慣。所以，設計作業應堅持“少、活、精”。

“少”就是各年級的作業量控制在國家教委規定的范圍之內。“活”就是針對學生的不同情況，設計一些“彈性作業”，創造條件讓學生根據個人特點有選擇作業的自由。使那些學生中暫時有困難的學生不被作業嚇倒。“精”就是作業要避免機械重復，如一題數遍，一詞多寫等，要根據不同的教學內容，各有側重的安排作業練習。

四、教給學生做作業的方法，鍛煉速度

在教學中要注意教給學生書寫方法，如寫字，寫前看清字形結構，把握筆的力度輕重適當，姿勢端正。如答題，要求讀懂題意，理解問題等。課外作業要求學生記下起止時間，以便檢查評比，也有利于促進學生抓緊作業時間。堅持對學生進行這種訓練，對培養良好的書寫習慣起著積極的作用。

五、讓學生養成認真檢查、及時訂正的習慣

不少學生沒有認真檢查作業的習慣。針對這種情況，一定要經常提醒學生做完作業后要認真檢查。作業本發下來，不少學生一般只注意看得分多少，而不留心檢查作業中的錯誤，因此，必須對學生強調：作業本發到手中，要集中注意力去尋找錯誤、缺點，通過自己的分析思考，認真訂正作業，這樣堅持下去有利于鞏固學生的基礎知識，提高基本技能，同時對學生作業質量也是一個有利的推動。

此外，家長應積極為學生創造一個良好的學習環境。讓學生在一定時間內能靜心集中精力學習，做作業，將一切有礙于學生作業的活動，盡力與學生作業時間避開，這都有利于培養學生良好的作業習慣。

參考文獻：

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重慶市云陽縣盤龍街道盤石小學 涂志瓊