淺談小學語文教學與勞動教育的融合

劉愛菊

【摘要】加強小學生的勞動教育能夠促進學生全面發展。勞動教育要和學生的教學相結合，才能取得良好的效果。因此在小學語文教學過程中，老師要探究各種有效策略，挖掘教學過程中的德育因素，讓學生深入理解文章中的內容，培養學生道德意識，順應小學教育發展的趨勢。

【關鍵詞】勞動教育 小學語文 有效融合

【正文】勞動教育對學生的發展也產生著非常重要的影響，不僅能夠增強學生的身體素質，也能夠讓學生提高各種能力，讓學生通過切身實踐感悟知識。因此，在小學語文教育過程中，老師要將勞動教育同教學有效結合，根據學生的實際情況以及實際的教學目標，采取有效的措施，讓勞動教育與教學更好的結合，努力達到小學語文的教學目標。本文將從小學語文教學與勞動教育融合的現狀，方法及意義三方面進行論述。

一、小學語文教學與勞動教育融合的現狀

目前在小學語文教學過程中，很多老師過于注重教材內容，沒有將教學內容與德育相聯系，忽視了其在教學過程中的重要性，其次是有的老師沒有掌握將二者有效融合的方法，學生不能有效地獲取知識，提高各種能力，或者是在教授知識的時候為學生傳授一些與課文無關的道德內容，也不能達到最終的教學目的，不利于學生更好地獲取知識。

二、小學語文教學與勞動教育融合的方法

2.1將勞動教育滲透到課堂教學過程中

在課堂教學過程中，老師可以通過朗讀課文、分析詞句、分角色表演、編故事等形式吸引學生的注意，讓學生在勞動中感悟知識，提高能力。在需要深入挖掘文章內涵的文章中，老師可以讓學生細細品味，感受作者的思想，通過課堂教學，加深學生對勞動的體悟與理解，將語文教學與勞動實踐更好的結合。

例如：在教授二年級上冊《朱德的扁擔》一課時，本節課要讓學生學會分析句子，真正體會作者的情感。通過講解朱德做扁擔時的過程，為學生具體介紹扁擔這一勞動工具，有利于學生對文章的深入理解，挖掘文章的內涵。通過課本中朱德熟練的削、刮、鋸制作扁擔的過程，為學生提供相應的圖片，幫助學生理解課文，在學生有了大概的認知之后，讓學生分小組合作，互相討論交流，總結朱德勞動時的形象，以及其良好的品質，然后為大家講述出來，大家共同分享，學習朱德不怕吃苦與他人同甘共苦的良好品質，從而潛移默化的影響學生以后的學習與發展，為學生提供了榜樣。

2.2將閱讀、習作與勞動教育相結合

閱讀可以幫助學生積累知識，提高各種能力，對以后的習作也會有重要的影響，所以老師要對課外閱讀重視起來，根據學生的實際需要與水平推薦有關勞動的名人名言，古詩詞名著等資料，讓學生形成良好的閱讀習慣，從閱讀中獲取知識，豐富學生的知識儲備，通過有目的的閱讀能夠加強學生的勞動教育，讓學生將閱讀中的精彩內容記錄下來，反復閱讀，加強知識的積累，為習作也能夠積累素材。比如：讓學生根據課文內容寫出與自己相關的作文，由此進行勞動教育。為學生布置任務，讓學生觀察身邊人的一天的勞動，然后將自己的所見所聞記錄下來，通過寫作的訓練，使學生在情感上與勞動人民站在一起，產生共鳴，培養學生養成仔細觀察生活的習慣，在習作中表達自己的真實感受。

2.3在實踐中加強勞動教育

在平常的教學過程中，為學生布置一些實踐活動，并讓學生講述勞動過程以及自己的感想，讓學生在實踐過程中切身體會勞動帶來的快樂，培養學生對于勞動的熱愛，不僅提升了學生的技能，也豐富了學生的知識，同時也豐富了學生的課堂內容與課外活動，幫助學生從勞動中得到感悟，深化學生的勞動意識，促進小學生語文素養的提高。

例如：在講解五年級上冊《落花生》一文時，根據本篇文章的教學目標：教育學生做事認真踏實。通過與學生共同分析種花生的過程，除了讓學生掌握必要的生字詞和語句分析之外，還要對學生加強勞動教育，聯系學生的實際生活，讓學生操作種花生的這一流程，讓學生在親身實踐中體會種花生的過程，引導學生在日常生活中，大家平常吃的東西，它的生長過程是非常困難的，大家要做到不浪費糧食，珍惜勞動成果，一方面教育學生要向文章的作者花生一樣做人踏實，另一方面，教育學生要珍惜他人的勞動成果，提高自己的勞動意識，將勞動教育與課文教學很好地融合起來，促進學生更好的理解知識，提高能力，構建高效的語文課堂，努力達到小學語文教學的目標。

三、小學語文教學與勞動教育融合的作用

在小學階段，加強小學語文與勞動教育相結合，有利于促進學生形成良好的道德品質，老師通過不斷的引導學生參加勞動，讓學生親身體驗享受勞動所帶來的快樂，真正體驗勞動價值的所在，在勞動中感悟知識，提高各種能力，同時還能夠培養學生動手操作的習慣，提升學生的身體素質。其次，通過勞動學生也能夠提升生活技能，促進學生在社會中更好的立足與發展，順應小學教育發展的趨勢。

【結束語】在小學階段加強學生的勞動教育與語文教學的融合，對學生的學習及發展具有非常重要的影響，因此，老師要尋求有效的方法和途徑，將二者相互滲透、相互促進，既讓學生在學習知識的同時提高自身的勞動意識和勞動能力，形成良好的勞動習慣，也讓學生親身體驗勞動教育，能夠促進學生更好地適應社會發展，提升小學生的語文素養。

【參考文獻】

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