箏樂教學在中小學音樂課堂中的實施策略探究

熊星子

摘要：為順應時代發展，弘揚民族文化，箏樂藝術在中小學音樂教育中逐漸凸現，而作為學校教育主要形式的“課堂教學”是音樂教育這一舞臺的中心，因此，怎樣有效實施在中小學音樂課堂中箏樂的教學策略，對于箏樂發展與音樂教育來說具有雙重價值。

關鍵詞：箏樂 中小學 課堂教學

一、問題提出

筆者了解了多所中小學音樂教學情況及箏樂在中小學校的普及情況，發現古箏這一傳統樂器運用于中小學音樂教學中的現象少之又少。如今極力推崇復興傳統音樂，強調弘揚傳統文化的時代號召正是響應之際，但中小學音樂教育中古箏教學卻面臨著“停留在傳統音樂教學之邊際這一問題呢？”這對于古箏學者而言，是發人深思的現實問題。帶著這些問題，筆者試從“中小學音樂教學的現實面貌以及箏樂課堂教學的實施策略”兩方面展開論述。

二、中小學音樂教學的現實面貌

“‘弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性’是中小學音樂課程的基本理念。通過學習民族音樂，使學生熟悉并熱愛祖國音樂文化，增強民族意識，培養愛國主義情操。”[1]然而如今中小學的現實情況是大多學校沒有提起對民族音樂教學的重視。針對箏樂的傳承與教學情況主要集中在以下兩方面。

（一）學校場域中的箏樂

有些學校的學生可利用課余時間參加音樂社團，培養對箏樂的興趣愛好，提高審美情趣并學習一技之長。學校與音樂教師可以音樂社團為媒介來傳承民族箏樂文化，在中小學校這一場所普及箏樂技能與文化知識，增加校園民族文化氛圍，使校園成為對箏樂進行陶冶式教學的重要手段。此外，近年來各地以高校牽頭，將傳統音樂帶進校園，諸如“傳統音樂進校園或高雅音樂進校園的現象已成為一種宣揚傳統文化的利器，同時也是一種趨勢。

（二）音樂課堂中的箏樂

近年來，在中小學音樂教材中，民族傳統音樂所占分量逐步增大，且有部分民族器樂曲，這其中就有少許箏曲的存在。音樂教師在課堂教學中，便借此來開展箏樂的教學。在音樂課堂中，箏樂的演奏教學成為局限，但“箏樂欣賞”作為音樂課堂導入環節的設計對象與音樂欣賞課的教學內容極具可行性，也具有很大的現實意義。因此，廣大音樂教師在音樂課堂中，以教學導入與欣賞課教學內容把箏樂作為教學手段與教學對象的現象便是常存之況。

三、箏樂課堂教學的實施策咯

箏樂在當下中小學音樂教育的狀況雖有一定的局限性，但也具有某種獨特性，其獨特性表現在特定時間范圍內，特定教學對象，特定的教學場所，由特定的教師進行有組織地線下面對面教授音樂文化。因此如何利用好“音樂課堂教學”成為教授與傳承箏樂文化的關鍵因素。筆者以為，對于箏樂教學與傳承最為關鍵的是“課堂導入”與“欣賞課”兩方面。因此筆者從這此著手，著重討論箏樂教學的實施策略。

（一）興趣式課堂導入

“導入，指教師在教學活動開始前或開展一項新的教學內容時，為迅速喚起學生的學習欲望，點燃學生的學習激情，促進學生積極進入學習狀態而采用的一種教學方式”[2]在此環節，“箏樂”作為導入素材，可以種類多樣，形式多樣。譬如一節古琴曲賞析課程，在展開新課教授前，教師可以運用多媒體演示導入，播放一首同時期的箏曲，讓學生聽辨這是何種樂器，哪首樂曲，由此一來不但可以激發學生的學習興趣，還可在新課教授時，讓學生對比古箏與古琴在形制與音色上的差異，教師也可簡要介紹古箏與古琴的發展史，讓學生認識到兩者的區別。

此外，還可運用教師演示法導入，教師演奏古箏，讓學生對古箏演奏有現場感受，這會極大增加學生的學習興趣，很好地為新課做鋪墊。除此之外，結合中小學生的心理發展特征與社會音樂的流行趨勢，教師可選用帶有古箏演奏的經典流行歌曲來引發學生的聽課興趣，使學生達到“我想學”的狀態。

（二）音樂欣賞課的教學內容

音樂欣賞在中小學音樂課中扮演一個基礎性的角色，為歌唱、演奏、音樂編創等其他音樂課程內容奠定基礎，培養學生感受、欣賞、鑒賞音樂的審美情趣與感知，為音樂學習的重要領域，是學生音樂學習活動的基礎、喚起學生對音樂的熱愛、走進音樂世界的重要途徑，也是教師常見的教學行為之一。[2]在《義務教育音樂課程標準》（2011年版）中屬于“感受與欣賞”這一領域。[1]而在《普通高中音樂課程標準》（2017年版）中則屬于必修課中的“鑒賞”模塊。[3]因此在中小學各階段均有相當分量的音樂欣賞部分，在對這部分課程內容進行教學組織時，可依據學校音樂教材，也可由教師自行選取優秀課程資源進行教學組織。在民族傳統音樂欣賞部分，教師可將箏樂作為教學內容的重要素材。中國民族自古以來誕生了諸多箏樂名曲，如《高山流水》、《漢宮秋月》、《夜深沉》、《戰臺風》等等，這些經典作品無疑是最有價值的箏樂藝術教學資源。教師在設計音樂欣賞課時，可選取一至兩首經典箏樂作品，從其創作背景、時代史事、創作者及箏曲意境等多方面進行設計，也可比較同一樂曲的不同版本，不同演奏家的演奏風格等方面進行設計，還可將古箏同其他民族弦樂器進行形制與音色等方面的比較。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部.義務教育音樂課程標準[M].北京：北京師范大學出版社.2011：4-5，13.

[2]崔學榮.音樂微格教學[M].北京：高等教育出版社.2020：40.218.

[3]中華人民共和國教育部.高中音樂課程標準[M]北京：人民教育出版社.2017：14.