翻轉課堂在高三語文課堂復習中的高效運用

李丹

摘要：語文是高中階段重要的課程，在高考中占有很大的分值，在高三語文教學過程中，復習是教學的主要內容，為了不斷提高語文課堂復習的有效性，教師在教學過程中都在積極嘗試利用翻轉課堂教學模式，來幫助學生更好的展開復習工作。本文結合目前高三語文復習時間，來探討教學活動有效開展的策略。

關鍵詞：高三;語文;翻轉課堂;運用

引言：翻轉課堂是一種基于信息技術而開展的教學活動，這種教學模式下，教師和學生的地位發生了變化，學生學習的自主性得到尊重和體現，由于教學活動對于促進高三學生語文復習能夠發揮出巨大的價值，所以需要教師認真展開對翻轉課堂教學模式的研究和應用。

一、目前高三語文課堂復習開展現狀

1、學生的主體地位并沒有得到發揮

在高三語文復習教學活動中，學生的主體性地位能否得到發揮會直接影響到教學活動的有效開展。在傳統的語文教學模式下，學生在教學活動中的主體地位并沒有得到發揮，大多數學生在高三語文復習的過程中還存在著過度依賴教師的問題。

2、復習效率低下

復習效率低下也是目前高三語文復習過程中普遍存在的問題，導致這一問題的根源在于學生沒有掌握科學的復習方法，這導致學生在復習過程中很難全面理解和掌握教材中的內容，才能使學生對教材內容有更加全面的認識，才能使教學活動取得理想的效果。

3、缺乏對學生復習方法和技巧的指導

教師在教學過程中缺乏對學生復習的有效指導也是目前教學活動中普遍存在的問題，導致這一問題的主要原因在于學生沒有自主學習習慣，這會對復習教學的有效性產生影響，所以教師要積極借助翻轉課堂來改變目前的管理現狀，使教學互動能夠取得理想效果。

二、翻轉課堂教學在高三語文復習中應用的策略

1、積極培養學生的自主學習意識

翻轉課堂教學模式，在應用過程中面臨的最大問題就是學生缺乏自主學習意識，所以高中語文教師在應用翻轉課堂開展復習教學的過程中，要將培養學生的自主學習意識，作為一項重要的教學活動來抓。教師要側重于指導學生如何利用翻轉課堂教學模式來強化對語文教材中知識點的理解和認識，只有教師在教學過程中注意了這一問題，并對學生的學習方法進行有針對性的指導，才能使學生的自主學習意識得到培養和提升，改變目前的教學現狀。

2、積極借助翻轉課堂幫助學生重新構建語文學科知識框架

伴隨著新課程改革的全面應用，高考語文在命題上發生了很大變化，最明顯的問題就是考察學生的角度發生了明顯的變化，更加注重對學生思維能力和應用語言文字能力的考核，所以學生在復習過程中也要特別注意這一問題，借助翻轉課堂教學模式的應用，能夠很好地幫助學生，重新構建語文學科的知識框架，使學生接觸信息技術，利用教師所提供的教學資源，積極開展自主復習，查缺補漏，從而在學習過程中對高中語文課程形成更加全面的認識，這是教師在教學過程中必須要重視的問題。例如對學生開展《燭之武退秦師》這篇古文的復習教學為例，教師就要積極借助翻轉課堂向學生提供這篇古文的背景資料，引導學生充分利用教師提供的資料來展開自學，由于學生之前已經詳細學過這篇古文，所以借助教師所提供的資料，能夠從不同角度展開對課文內來分析課文中“若舍鄭以為東道主”中的東道主與現代漢語中“東道主”的差別，這對于提高學生的學習興趣和探索欲望都能發揮出巨大的價值，只要教師在教學過程中特別注意組好對學生的指導，就能使翻轉課堂發揮出最大的功效，改變目前的復習現狀，使學生能夠重新認識古詩文，提高學生的語文素養。

3、借助翻轉課堂教學模式來引導學生展開教學互動

在高三語文復習過程中緊緊依靠教師對學生開展復習教學很難使教學活動發揮出積極的作用，為了改變這一教學現狀，教師要積極利用翻轉課堂來改變目前的復習教學模式。在目前的復習教學模式下，學生與教師之間缺乏有效的互動，是教學活動存在的最大問題和不足，所以在應用翻轉課堂教學模式之后，教師要積極利用信息技術的優勢，借助翻轉課堂教學模式來做好對學生學習的引導，使學生能夠主動提出問題、討論問題，并在互動中獲取解決問題的答案。只要教師在教學過程中能夠認真做好對學生的引導，就能提高高三語文復習教學的有效性，使學生的語文學科核心素養得到培養和提升。例如在高中語文教材中有很多流派的古文作品，教師在引導學生復習的過程中，就可以結合不同流派的作品，例如道家學派莊子的《逍遙游》、我國著名愛國詩人屈原的《楚辭》，這些都具有非常豐富的文化內涵，教師在引導學生復習的過程中就可以進入翻轉課堂來設置不同的主題引導學生展開對知識點的復習與探索，只要教師在教學過程中充分利用并激發出學生復習的積極性，就能使學生借助翻轉課堂不斷加深對高中語文知識點的理解和認識，這對于提高學生的語文學科核心素養也能發揮出積極的價值。

結束語：在高三語文復習過程中，為了不斷提高復習教學的有效性，教師要認真做好教學反思，探討目前教學活動存在的不足，利用好翻轉課堂教學模式，做好對學生復習的引導，使學生能夠不斷加深對課文內容的認識，更加從容的應對高考。

參考文獻

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