小學思政課堂教學創新策略

武靜

摘要：思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。小學近年來根據時代需要及時創新課程教學，不斷完善更新教育素材，將思政教育融入學科教學中，將理論教育與實踐體驗相結合，強調知行合一，切實增強思政教育的實效性。基于此，本文章對小學思政課堂教學創新策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學思政;課堂教學;創新策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-083

引言

2020年9月，《求是》發表國家總書記重要文章《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》。文章指出：“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題;要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，堅持問題導向和目標導向相結合，堅持守正和創新相統一，推動思政課建設內涵式發展。”

一、教師優化課堂設計，從而增強教學效果

為了增強小學思想政治課的教學效果，就要提前優化課堂設計，教師們認真做好備課工作、資源整合等。小學思想政治課教師應該尊重學生們的個體差異性，善于結合他們實際的發展情況，創新優化課堂設計，教學實踐有的放矢。例如，小學思想政治課教師及時確認學生們必須掌握哪一部分的知識要點，最好選擇哪一類型的教學方法，更容易激發學生們濃厚的學習興趣;還要預留下充足的課堂時間，明確哪些知識應讓學生們自主分析、自主學習、自主構建，或者提出一些問題，正向引導、及時點撥小學生大膽想象和創新。教師摸清了不同學生的知識儲備情況，在此基礎上優化課堂設計，真正實現有的放矢，為了學生而服務，才有益于小學思想政治課教學效果的增強，有助于小學生們學習能力的不斷發展。

二、將傳統文化與小學的思想政治教育充分結合

要想將傳統文化的作用充分發揮出來，必須在小學思想政治教育課程中，將傳統文化融入到小學生的日常教育活動中來，這是最為有效的一種方法。因而在教育過程中，把傳統的文化與小學思想政治課程結合起來，并在學生的日常教育課程中逐漸滲透，提高學生對傳統文化與思想政治學習的興趣，讓小學生在接受各種教育過程中能夠不斷提升其思想政治素養以及傳統文化的儲備。教師要采用現代化的教學手段，可利用多媒體進行教學，讓學生從生活中和網絡中搜集傳統文化與思想政治教育結合的相關素材，使學生在實踐中能夠提高思想素質，獲取更多的傳統文化知識，而且將傳統文化與思想政治能夠結合起來，在一定程度上提高小學生的思想覺悟和綜合素質。

三、優化課堂教學結構，激發學生學習興趣

以前，多數學生都認為思想政治課就是枯燥的、乏味的教學活動，因此缺乏主動參與課堂教學活動的積極性，理論教學的部分所占比重較大，讓學生們衍生出了嚴重的抵觸情緒，指導工作推進困難，教學效果很不理想。為了改善這種情況，妥善解決這些問題，小學思想政治課教師必須摒棄傳統的教學觀念，優化課堂設計后優化教學結構，想方設法激發小學生的學習興趣，使他們轉變原來的看法，更加期待思想政治課的教學活動。例如，教師利用情境創設法，通過創設游戲情境、生活情境、故事情境等，充分激發小學生主動學習思想政治課知識內容的興趣;組織不同形式的活動，如“角色扮演”，使小學思想政治課堂成為學生們展示獨特個性的舞臺，鼓勵他們暢所欲言，意識到自己就是課堂的“主人翁”后，大膽提出質疑，提出不同看法，然后進行小組的討論以及師生的互動，教學結構已經發生根本的改變，后續開設小組探究、辯論比賽、課外實踐等活動，積極調動小學生多說、多講、多練習，他們發現了思想政治課的魅力所在，主動學習水平自然有更大程度的提升。

四、夯實紅色教育理論，把握好關鍵的利用契機

教師與學生之間知識傳遞最主要的途徑就是溝通交流，通過溝通交流將教師所獲得的知識傳遞給學生。在小學思想教育中應用紅色資源，教師應該注重科學且高效化的理論教學。當然，為有效提升學生對紅色理論的認知和重視，教師可以巧妙創設相應的多媒體教學情境，在趣味性的課堂教學中，更好地提升學生的認知水平。同時，學校應該創設優良的紅色教育氛圍，還要注重對思想教育的重視程度。學校可以在校園文化的建設過程中，同步滲透紅色教育內容，最大程度提升紅色教育的整體力度。教師則應該在紅色理論知識的基礎上，結合學生的認知特點，以深入淺出的方式來進行科學化的教育以及指導。與此同時，在紅色資源的應用過程中，教師有必要把握好關鍵性的契機，最大程度提升紅色資源的整體利用價值以及實施成效。在紅色資源的應用中，教師可以結合雷鋒日等活動，引導學生深入全面地搜集以及整合有關雷鋒的人物事跡，并以雷鋒為榜樣來搜集相關的英雄人物，以此來科學培養學生的雷鋒精神，積極引導學生以這些先進人物為榜樣來不斷優化自身的行為，更好地提升自身的學習質量，以便未來能夠為社會做出自己的貢獻。

結束語

總而言之，必須增強小學思想政治課的教學效果，通過多樣化、個性化教學方式的合理應用，充分滿足學生們能力的發展需求，潛移默化中促進他們身心的健康成長。我們教師為了小學思想政治課高效化的教學實踐付出更多努力，可以打開素質教育的新局面，最終為了社會建設提供大批優秀的人才力量。

參考文獻

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