家庭環境對民工子弟學校學生學習成績的影響分析

吳忠萍

【摘要】學生的學習受到很多因素的影響，家庭則是其中最為關鍵的一個因素。良好的家庭環境可以為學生的學習提供必要的支持，促使學生養成良好的學習習慣。但是在實際的教學中，學生的家庭環境卻經常會帶來不好的影響，因此，從學生的成長需求出發，分析并總結家庭環境對學生學習效果的影響是十分有必要的。本文結合我的教學實際，探討了家庭環境對小學生數學學習的影響，并從開發社區資源，發揮社區教育資源的優勢;促進家校合作，改變家長教育觀念這兩方面，對具體的改進措施建議進行了詳細的說明和探討。

【關鍵詞】家庭環境;小學生;小學數學;學習效果

小學一二年級的學生正處在活潑好動的年齡階段上，學生本身在課堂上的注意力就容易分散，很容易被其他事物所吸引，如果家庭環境再給學生帶來不利的影響，那么勢必會給學生的數學深入學習埋下隱患。在教學的過程中，我認真地反思了自己的教學，從中發現了一些問題，認識到要想提升小學生的數學學習效果，就必須從家庭環境這一角度入手進行改善，從而為學生的數學學習提供一個舒適的環境，幫助學生獲得更好、更全面的成長。

一、相關數據分析

為了得到更加符合實際需求的對策，我對支教的兩個班級72個學生家庭開展了實踐調查活動，獲得了相關的數據。

從學歷分布上，我發現兩個班本科以上的家長幾乎沒有，70%左右的學生家長學歷在初高中，還有20%的家長學歷只到小學，另外還有一部分家長沒有學歷、沒有讀過書的。

從家庭結構上，我發現大部分的學生都有兩、三個甚至是四個兄弟姐妹的，獨生子女的只占7%，2孩的占63.4%，三孩的占25.4%，四孩的占4.2%，這表明家庭多孩，家長對單個孩子的關注程度勢必會有所降低。

從興趣班的調查中，我發現73%以上的家長沒有給孩子報興趣班，這表明大部分的學生在學校之外的時間會呆在家里，基本處于無事可做的狀態。

從家庭經濟情況看，因為多孩，家庭經濟主要來源父親一個人的收入，基本租房而住，為了減少開支，只能租條件比較差的房子，有許多連電視機都沒有，，更不用說擁有多少課外讀物了，學習的平臺幾乎沒有.

另外還有一些特殊情況的調查，包括對外地學生分布、家長輔導作業情況、家長生育年齡早等，都可以在一定程度上為我們的分析活動提供借鑒價值。

二、家庭環境對學生學習效果的影響

1.家長疏于對孩子的管教

從上面的數據分析中，我們不難發現家長存在著疏于管教孩子的情況。首先，我任教的班級中有一半的學生是從外地來的，家長搬來此處多是為了打工，因此，工作是家庭的重心，這就導致家長很少會將注意力放在孩子身上，對學生的學習出現了忽視的問題。其次，大部分的學生家里都有著兩到三個孩子，父母在照看孩子的過程中就難免會出現力不從心的情況，對學生的學習也會不上心，從而降低學生在家里面學習的效果。最后，家長的文化程度低也會在很大程度上導致家長疏于對孩子在學習上的管教，一方面是有的家長認為孩子學習怎樣都可以，另一方面是有的家長認為自己教不了，所以完全“放權”給老師，自己一點也不想付出精力。

2.難以提供良好的智力開發環境

家庭是孩子成長的最關鍵場所，良好的家庭環境可以讓孩子的思維得到啟迪，從而大大地提升教學的效果。小學生正處在智力成長的關鍵時期，數學教育對學生的未來發展至關重要，但是從數據分析中可以發現，大部分家庭無法為學生的數學學習提供良好的智力開發環境。首先，數學教育需要家長具備一定的耐心和邏輯思維，可以按照兒童智力成長的規律去創設教育環境，但是大部分的家長學歷都偏低，難以為學生的數學學習提供有價值的指導。其次，很多家長也沒有時間去管教孩子，并且受到觀念、家庭狀況等的影響，很少會重視對孩子的家庭輔導，從而難以為學生的數學學習提供支持。

三、改進措施提議

1.開發社區資源，發揮社區教育優勢

教育是影響社會發展的大事，身為教師，我們要主動尋求外界的幫助，為學生提供更加全面的支持，幫助學生成長。社區是一種潛在的、具有很大挖掘價值的教育資源，教師可以在和學生家長進行溝通的前提下，充分地發揮出社區的教育力量，利用社區為一些不方便的家長提供幫助，讓學生在課余得到更好的照顧，能夠更好地參與到學習活動中來。學校可以和社區、家長形成三位一體的教學結構，通過統籌安排教學規劃，制定合理的措施，讓社區也參與到對孩子的教育中來，從而在一定程度上促進學生的學習。

2.合理家校合作，改善家長教育思維

改善家庭環境對于促進學校教育而言也是十分重要的，只有家校合力，才能夠真正地促進學生的身心健康成長。因此，在小學數學教學過程中，教師要利用可行的方法去和學生家長進行溝通，向家長傳遞孩子在學校內的信息，引起家長對教育孩子的重視，讓家長從教學的角度上參與到家校合作中來。教師可以通過互聯網的手段，打造班級網絡平臺，將學生的數學學習信息及時地發布到平臺上，并且還可以向家長推動一些有意義的教育思想，在潛移默化中改善家長的教育觀念，讓家長懂得如何用科學的方法去教育孩子，從而更好地實現對孩子的教育。所以，教師要充分認識到進行家校合作的重要價值和意義，并且通過行之有效的措施來開展家校合作，幫助學生家長的教育思維得到改善，教育思想得到更新，為更好地教育孩子打下堅實的基礎。

本文針對家庭環境對小學生數學學習效果的影響展開了一番探討。身為教師，我們必須全面客觀地看待問題，正確認識到學生成長的需求。家庭環境在學生成長的過程中會起到不可忽視的影響，尤其是對小學低年級數學教學而言，如果沒有一個良好的環境，勢必會影響學生的數學學習質量。因此，教師要開展認真的分析，重視學生的需求，和學生家庭一起構建良好的教育環境。

參考文獻：

[1]王艷玲. 小學生數學問題解決的表現及影響因素的研究[D].東北師范大學，2017.

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