漫談小學語文教學中學生自學能力的培養

唐通馗

【摘要】隨著教學改革的逐漸深入發展，小學語文教學中學生自學能力的培養成為教師關注的重點，提高學生語文自學能力，能夠有效提升學生的綜合素質，提高他們處理問題的能力，促進學生的全面發展與進步。因此加強語文教學中學生自學能力的培養是關乎學生學習生涯的關鍵，教師要針對學生的特點，采取切實可行的策略，實現學生的綜合發展。

【關鍵詞】小學語文;自學能力;培養

引言

由于學生的語文基礎不一樣，因此教師要針對學生的特點加強研究，采取切實可行的辦法，注重因材施教，有效提高學生的語文自學能力，達到新課改的要求。語文作為基礎學科，在小學階段的教學中占據著重要的地位，必須提高學生的語文綜合素養，才能有效促進學生不斷成長和進步。

一、培養學生的自信心

語文作為基礎學科，其中包含一些文言文，學生在學習過程中有一定的難度，因此必須加強學生自學能力的培養，以提高學生的語文自學能力的層次與水平，實現學生全面的發展與進步。首先要從簡單到高難度過渡，學生在學習比較簡單的東西時，往往能夠獲得自信，因此除了精心選擇的學習材料和教學參考書外，還要明確學習目標，掌握關鍵和難于掌握的課程計劃。選擇好起點之后，放慢教學進度，照顧學生掌握知識的能力，并使學生快樂輕松的學習，以增強他們的學習信心。同時課堂教學應科學合理地進行，應用良好的教育風格、精致的語言和幽默感，以便學生可以在自由、輕松和愉快的氛圍中學習，并堅持多訓練、精練的原則，糾正學生對錯誤的認識，及時正確地回答學生的問題，充分體現教師主導、以學生為中心的教學理念。其次開展小組學習模式進行科學的教學。科學合理地設計課程教學順序，選擇優秀的同學擔任組長，推動小組合作學習，使團隊每個成員都能發揮自己的最大作用，發揮小組合作的優勢，形成小組之間的比拼競爭，創造良好的學習氛圍，促進學生的學習。再次調整課程限制。為了提高學生興趣和學生自學能力，教師要積極改變單一的教學觀念，在教學方法上進行不斷的研究和探索，有效提高學生的興趣，使他們熱愛語文，積極提出不同的問題，讓他們自主獲得答案，從而熱愛學習。使每個學生都有成就感，調動學生的積極性，提高學生的自信心，遇到一些問題時由學生自主獲取答案，將使學習氣氛變得更輕松、更自由。

二、建立良好的師生關系，促進學生的自學能力的提升

在學生學習過程中，老師的態度和專業水平在很多情況下都會影響學生的表現。與學生建立良好的師生關系能夠積極鼓勵學生參與學習，老師也可以在學生的學習過程中發揮更重要和積極的作用。興趣是開展小學語文自學能力培養的最重要條件，因此與學生建立良好的關系尤為重要，為此特提出了以下幾點意見：（1）多交流。在幫助學生學習過程中，與學生一起建立適當的學習目標，同時在做思想性工作時多交流，能夠幫助學生發現自身的不足;（2）尊重學生的自主性。教師要在教學過程中，做到充分尊重學生，提升學生的學習水平，同時要做到內心的鎮定，控制內心的發脾氣，遇到問題及時解決;（3）鼓勵學生積極提問。對于學生的問題，要積極進行解答，以使學生能夠及時獲取想要的答案。同時要充分了解他們的想法和，使學生愛上語文課程。

三、利用情感教育，鼓勵學生提高自學能力

對學生而言，樂觀積極的情緒可以激發學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，并鼓勵他們提高自學能力。換句話說，學生對知識有強烈的需求，這種情緒不僅可以提高學生的學習效率，而且所獲得的知識記憶也更強，而且不容易被遺忘。實踐表明，情感因素對學生的學習影響比外部因素重要。因此，教師應注意自學能力培養中的情感教育，特別是在小學語文教學上，學生在學習時有時會感到無聊，此時教師必須積極運用多種教學方法，引導學生在課堂上產生積極的情緒，激發學習語文的好奇心，提高課堂效率。目前，科學教學方法種類繁多。教育改革要求教師積極使用信息技術來提供課堂教學效率。例如，教師可以使用多媒體教學方法來吸引學生的注意力，來解釋相關的知識，也可以積極進行討論。

四、重視技能訓練，提高學生的自學能力

有的學生的語文基礎較差，但是基礎不好并不一定意味著學習不好，因此為提高小學語文自學能力的水平，應注意方法的應用，尤其要注意以下幾點：（1）首先，要提高學生的閱讀能力。良好的閱讀素養是提高學生綜合能力的基礎，在日常課程中，教師應刻意教導學生自己閱讀。在正常的教學過程中，學生可以自主的進行閱讀，以幫助他們養成良好的閱讀習慣。同時，學生必須自主閱讀，以獲取關鍵章節的知識點。因此學生必須事先預習一些重要的概念，并將其在課堂中應用，以了解每種知識的概念、前因和后果，以及與相關知識的差異和相互關系。（2）提高學生系統知識的學習能力。知識的系統化是獲得好成績基礎，只有將獲得的知識整合到現有知識中，才能促進新舊知識的系統化和有組織的整合和存儲以及應用。因此，必須積極地指導學生組織各單元、各章的知識點，通過對知識進行分類、概括、歸納和完善，學生會了解到自學的魅力。不僅掌握了語文知識，而且進行了牢固的理解，對語文的理解更加透徹，自學能力也得到了提高。

結論

總而言之，開展小學語文自學能力培養不是一個一次性的過程，而是一個隨著時間而積累的過程。因此，在進行語文教學時，教師應根據學生實際情況，適應語文知識教學的內容，積極進行優化和改善，從而逐步提高學生的自學能力。

參考文獻：

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