核心素養(yǎng)下初中體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的探討

孫靈芝

【摘要】核心素養(yǎng)下初中體育課堂的開展對(duì)學(xué)生體育水平的提高以及身體素質(zhì)的發(fā)展都具有很重要的作用，與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的教學(xué)策略會(huì)極大地提高初中體育課堂的有效性。在制定初中體育教學(xué)策略時(shí)應(yīng)該以具體訓(xùn)練為起點(diǎn)，要在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的訓(xùn)練，要將初中體育精神挖掘出來，將體育的內(nèi)在價(jià)值充分發(fā)揮出來，對(duì)初中生的身體健康具有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中;體育;信息技術(shù)

在初中時(shí)代，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)會(huì)非常感興趣，所以基于這個(gè)優(yōu)勢，可以“趁熱打鐵”，利用學(xué)生的積極性來進(jìn)行體育教學(xué)工作的開展。核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的滲透越來越重要，提升學(xué)生的體育水平成為體育教師的教學(xué)重心。在核心素養(yǎng)下初中體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的教學(xué)策略有助于加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的各方面提升都有很大的推進(jìn)作用。

一、滲透“健康第一”教學(xué)核心素養(yǎng)思想

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念應(yīng)當(dāng)做出改變，作為體育教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)的過程中。如果學(xué)生不能在核心素養(yǎng)下開展體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么就不能對(duì)自己的健康問題展開獨(dú)立思考。所以在體育課堂上教師應(yīng)當(dāng)注重課堂運(yùn)動(dòng)氛圍，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)來開展體育教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生滲透一些可以引導(dǎo)注重健康的教學(xué)思想。

比如在體育教學(xué)中，跑步是一項(xiàng)必不可少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于現(xiàn)在大部分學(xué)生的身體素質(zhì)大大降低，所以學(xué)生一般都很討厭跑步。面對(duì)這種情況，老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)策略做出改變——要讓學(xué)生體會(huì)到跑步的好處，在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)達(dá)的條件下，教師可以選擇運(yùn)用各種軟件來讓學(xué)生自主記錄自己跑步等運(yùn)動(dòng)所花費(fèi)的時(shí)間以及所耗費(fèi)的脂肪量等。要教導(dǎo)學(xué)生跑步不僅僅是減肥的一個(gè)方法，更是讓身體血液全面循環(huán)的一項(xiàng)重要運(yùn)動(dòng)。更要向?qū)W生滲透“健康第一”的教學(xué)思想。

在核心素養(yǎng)下開展體育教學(xué)思想的滲透中，初中體育教師應(yīng)該嘗試著在學(xué)生自習(xí)期間給學(xué)生播放相關(guān)教學(xué)視頻，考試不僅僅要求分?jǐn)?shù)，更需要以身體素質(zhì)為支撐，沒有好的身體，學(xué)再多的知識(shí)也是枉然。所以為了落實(shí)體育教學(xué)工作，也為了鍛煉學(xué)生的身體，這是一個(gè)無比正確且重要的做法。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)下體育應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

在體育教學(xué)中有兩大部分：一是理論知識(shí)教學(xué)，二是實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。理論教學(xué)的主要內(nèi)容就是通過實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)來給學(xué)生傳輸一些正確的體育思想;而實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)就是將理論知識(shí)由實(shí)際活動(dòng)來表現(xiàn)出來，從而加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解。兩者缺一不可，要融會(huì)貫通。而高效率的體育教學(xué)策略則應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)在核心素養(yǎng)下與信息技術(shù)結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。

在組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽時(shí)，要根據(jù)跑步速度來將學(xué)生進(jìn)行分類。在分類的過程中為了避免繁瑣的工作量，可以采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來根據(jù)很多不同的學(xué)生做一份體育水平定位圖，這樣不僅可以全方位了解學(xué)生的具體情況，還可以為體育活動(dòng)的分類提供極大的便利。單調(diào)的跑步可能學(xué)生不太喜歡，但是接力比賽是考驗(yàn)團(tuán)體之間的默契，這種活動(dòng)往往會(huì)激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)樂趣。這也就是有效教學(xué)策略訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)：通過學(xué)生親身經(jīng)歷來體會(huì)到自身各方面的不規(guī)則之處，然后才能根據(jù)老師的講解來對(duì)自己進(jìn)行矯正。這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能更好地開展體育教學(xué)工作。

所以在進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)，制定高效率的體育教學(xué)策略是非常重要的。僅僅給學(xué)生灌輸理論技術(shù)這些干貨不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果，要讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中感受到體育的真諦。開展體育實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)也可以有效地開展初中體育課程，還可以提高高中生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)的發(fā)展也有極大的好處，同樣可以加強(qiáng)學(xué)生的身體健康，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打造一個(gè)輕松、活力的氛圍。

三、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展差異

初中體育教師應(yīng)該了解開展體育教學(xué)活動(dòng)的目的不僅是為了達(dá)到教學(xué)要求、完成教學(xué)任務(wù)，還是為了塑造不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。制定核心素養(yǎng)下合適且有效的教學(xué)方案對(duì)初中生個(gè)性發(fā)展差異的培養(yǎng)有著非常重要的作用，所以教師要注意對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法，運(yùn)用結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的體育教學(xué)策略在初中體育教學(xué)中有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，甚至對(duì)于學(xué)生各方面的進(jìn)步都有很大的促進(jìn)作用。

比如在跑步項(xiàng)目的教學(xué)中，有的學(xué)生持久力要比其他學(xué)生更好一些，而有的學(xué)生則是短期爆發(fā)力很強(qiáng)。所以遇到這種情況時(shí)，老師應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行不同的策略培養(yǎng)，在信息技術(shù)軟件的參與下結(jié)合實(shí)際情況制定符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)策略。不可將這些學(xué)生用同一個(gè)教學(xué)策略來進(jìn)行教學(xué)，要專注于學(xué)生的個(gè)性差異。初中階段是個(gè)性培養(yǎng)的重要時(shí)期，不可對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行忽視，這個(gè)問題老師必須注重起來，這樣才能讓學(xué)生以后的個(gè)性發(fā)展越來越好。這不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)下的體育訓(xùn)練具有很大的作用，對(duì)學(xué)生日后身體素質(zhì)的發(fā)展也是有很大影響的。

初中生的個(gè)性差異表現(xiàn)地比較明顯，所以老師要關(guān)注學(xué)生不同方向的發(fā)展，既不可以拔苗助長，也不可以忽視學(xué)生的個(gè)性差異。而且老師在開展教學(xué)的過程中往往會(huì)忽視教學(xué)策略的有效制定，沒有對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，這種疏忽不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

四、結(jié)語

教師對(duì)教學(xué)策略的探索要以核心素養(yǎng)為主體，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)制定具體的教學(xué)策略。不同的學(xué)生都有自己不同的個(gè)性差異，所以要善于發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生在不同的體育項(xiàng)目中所體現(xiàn)出來的差異，在進(jìn)行培養(yǎng)與疏導(dǎo)學(xué)生興趣的過程中，要善于結(jié)合學(xué)生課上與課下的表現(xiàn)，進(jìn)而間接地幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的體育興趣。

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