微課視頻在初中數學課堂的應用策略探討

馮任

【摘要】微課是一門新興的教學手段，教師可以將微課應用在初中教課堂中，雖然初中課堂的課堂時間非常寶貴，但是仍然可以將它利用起來，這樣會讓整個課堂更加的有學習氛圍。教師也可以自己掌握制作微課的軟件應用，針對于數學教學，實際上教師在課堂中結合視頻教學，運用的過程中還是需要加強知識講解，不能夠讓學生在課堂中過多地依賴于視頻內容，而是真正地在視頻形式的引導下去學會思考知識點，增強理解能力，真正提高數學學習能力。

【關鍵詞】微課視頻;數學課堂;吸引精力;分擔壓力

傳統的課堂模式已經不能夠吸引到學生的學習，課堂上必須得用一些新的教學基礎，讓課堂更加的有活力，根據初中學生的學習特點來說，學生更能接受一些比較新穎先進的教學工具，而微課視頻剛好介入這一特點更好地運用于課堂中，也能將學生的學習狀態提高上去，不僅還可以減輕教師的壓力，也能讓學生更快的適應初中的學習模式。教師有時花費了大量時間也很難使學生取得良好的學習效果，而要想使學生真正理解這些概念，并把這些概念掌握牢固，因此將微課應用于教學中就能夠很好地實現這一效果。

吸引學生精力

學生在數學學習中的精力是有限的，由于初中學習科目地增多，學生的經歷也是會不充足的，這時候學生會在課堂中表現注意力不集中等現象出現，就是為了避免這一現象出現，可以利用威客這種方式來調節學生的注意力，讓學生的精神狀態恢復，這樣也有利于學生的聽課情緒的調整，讓學生更好地沉浸在課堂中去享受。數學課堂的樂趣，這樣也能讓學生明白了數學的趣味性。微課也可以很好地豐富教師的教學內容，擴大學生的知識面，增加學生的學習樂趣。

例如，在進行“平面直角坐標系”這一小節時，由于平面直角坐標系相關的知識內容，學生在學習起來難以真正的理解其中的含義，以及在后期用直角坐標系表達一些圖形概念時，學生往往會容易感到迷惑。因此課堂中教師在講解這一小節知識內容時，就可以借助于視頻教學，通過視頻形式實際上可以以動態的形式去理解坐標系其中的含義，并且由于視頻的形式比較有趣，因此課堂中學生的注意力就可以在視頻的引導下，從而更加集中，那么在進行知識點理解的過程中才會更加有效。

分擔教師壓力

在初中教學的過程中，教師的壓力還是相對比較大的，因為數學學習的過程中學生難懂的地方也是比較多的，數學知識定理加上定義的層層要求下，學生和教師的任務都相對增多，教師在課堂中采取更加靈活的方式。很多概念抽象難以理解，即便是教學經驗豐富的教師也很難將其直觀的含義表述出來，利用微課這種方式，不僅可以在一定程度上分擔教師的壓力，也能使學生的學習興趣提高，讓學生可以充分沉浸在數學課堂中因此讓學生在進行一些視頻觀看的過程中，可以很大程度上帶動學生的積極性，幫助學生緩解聽課疲勞感。

例如，在教師進行“畫軸對稱圖形”這一小節教學時，軸對稱圖形相關的知識內容最主要的就是讓學生在腦海當中能夠有圖形印象，知道一個圖形通過軸對稱變化之后的圖形會是怎樣的，或者說是一個由軸對稱變換之后，它的原圖形是怎樣的，學生最主要的就是學會用思維能力去思考這些。那么課堂中在利用視頻教學的過程中，需要讓學生明白主對稱的含義以及明白一個圖形如何通過軸對稱進行相關的變化，那么視頻形式呈現出來的知識內容也會更加形象具體，幫助學生理解。

拓展數學課外知識

數學知識點的外延非常廣闊，而課本當中包含的知識點內容有限，因此課堂中教師在講解的過程中由于很大程度上只能夠簡單地將課本當中的知識目標完成，而沒有更多的時間去給學生拓展相關的課堂知識。學生在這個過程中可以很好地將教師講解的不夠深刻的地方理解明白，有利于提高學生在課堂中的聽課效率，從而達到良好的學習效果。在短暫的時間內接觸到更多的知識點，提高了學生的學習效果也豐富了學生的知識儲備。

例如，在教師教學“二次根式的乘除”這一課時的時候，教師可以將微視頻應用于課堂教學當中。課本中關于二次根式的概念是簡單的一句話便概括了根式的含義，但學生卻難以理解。我會在網上查找關于二次根式概念的微視頻，視頻中將二次根式的概念用通俗易懂的語言表達出來，并且視頻中的語言形象直觀的描述二次根式的特點。這樣學生的興趣會被大大激發出來，只需要用三分鐘左右的時間就能夠將這個概念完全闡述清楚，而在這段時間內學生都會集中精力觀看，從實際效果上來看，學生的理解效果會比課堂中教師直接講述效果要好。

知識直觀便于理解

微課也可以很好地豐富教師的課堂教學內容，初中的數學課本中很多直白概念不容易講述明白，學生的知識基礎又非常有限，難以在較短時間內聽明白。利用微課可以以豐富的視頻表現形式使學生理解透徹，而用生動的圖片文字內容等闡述一些知識點，彌補了單純使用語言的不容易理解的不足，使課堂教學活動變得更加豐富。借助于微課視頻的形式，呈現出來的知識點內容更加形象更加具體，那么學生在這些過程中就可以接受很快。

例如，在教師教學“相似三角形”這一課時的時候，在本課時之前，學生學習了三角形的對應關系，對課時的學習有一種基礎的了解，教師通過本科時的教學，要讓學生發展自己的表達歸納和反思等交流的思想。從本科的學習去體現，從一般到特殊的學習思想。教師可以通過平行來。普及。相似三角形教學的基本理念，讓學生明白小心在實際生活中的日常應用。明白圖形之間的關系，通過場景設定和圖片分析，讓學生加強自己的記憶能力。相似三角形這一章節最主要讓學生了解一些三角形的基礎應用，為之后學生的學習打好基礎。

總而言之，微課視頻的應用在數學課堂中具有很好的應用效果，帶給教師很高的課堂教學效果，微課教學在更高的程度上將學生的基礎牢固，將課堂氛圍調節得更加的有趣，這樣也能讓數學這門枯燥無味的課堂充滿了趣味性，通過微課的一些圖片和聲音的結合，讓學生對于數學概念更好地詮釋了和明白了一些難點和重點.這樣對學生的學習也非常有幫助.在微課的輔助學習下不斷取得進步，從而有效提升學生的學習信心。教師也可以取得很好的教學效果。

參考文獻：

[1]葛余常.運用微課拓展初中數學教材的探索[J].教學與管理，2017（07）