淺談高中體育教學中讀思達教學法在體育核心素養培養中的作用

李長擴

讀思達教學法在高中的體育教學過程中發揮著巨大的作用，通過讀思達教學法在體育教學中的應用，能夠幫助學生在知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀的整合這些方面取得進步。首先，讀思達教學法能夠指導學生對于體育知識和技能高效地學習，從而有利于學生快速地掌握體育知識和技能;其次，讀思達教學法能夠讓學生在體育活動的過程中有一個良好的體驗，從而提高學生進行體育活動的積極性;再次，讀思達教學法能夠幫助學生去樹立正確的思想和價值觀，從而有利于學生健康快樂地成長。

1 讀思達教學法指導學生高效學習

讀思達教學法強調學生要在學習的過程中進行閱讀、思考、表達，從而讓學生對于知識有一個更深層次的掌握。在高中的體育教學中，這一方法同樣適用。首先，學生通過對高中體育理論課本的學習，從而對書本中的方法和內容有一個基本的掌握。其次，學生通過對理論課本中的一些知識聯系生活實際進行思考，從而對這些理論知識點有一個更深層次的理解。再次，學生將這些書本中教授的技能和方法應用到體育的實踐活動中，從而進一步地提高學生的知識和技能。因此，將讀思達的教學方法運用到高中體育理論課堂的教學過程中，能夠幫助學生對于體育的理論知識有一個好的掌握，從而有利于學生運用理論知識增長體育技能，獲得體育方面的進步與提高。

例如：學生對人教版高中體育《體育與健康》這一教材進行閱讀，掌握了足球、籃球以及排球等球類運動的基本知識（如：練習方法、標準姿勢等）;并且，對于課本中的一些內容，學生可以提出疑問（如：為什么足球的練習方法是這樣的？），緊接著，學生通過認真地思考，更深層次地理解課本上的知識內容。當學生理解了這些體育方面的知識和方法，將這些知識運用到體育的實踐活動中，通過運用書本理論知識進行體育項目的練習，從而更好地掌握這些體育技能。因此，通過讀思達教學方法在理論教學中應用，能夠為學生進行體育的實踐活動提高保障。

2 讀思達教學法提高學生良好的體驗

讀思達教學方法之所以能夠給學生提供良好的體育教學體驗，是因為學生通過讀思達教育方法，通過認真觀察、思考以及實踐體驗，從中掌握了體育活動的技巧與樂趣，從而有利于學生在體育教學的過程放松自我，從而更加輕松地去進行體育項目的練習。而如果學生沒有根據讀思達的教育方法去進行體育項目的練習，那么學生可能在練習的過程中會遇到更多的問題，從而打擊學生學習的積極性，不利于學生在進行體育學習的過程中有一個好的體驗。

例如：當學生通過讀思達教學方法，更深層次地理解了籃球的練習方法，從而將書本教授的籃球訓練方法應用到籃球的實際訓練中，這樣能夠讓學生快速地掌握籃球訓練的技巧，提高學生的籃球技能。而如果學生在進行籃球知識的理論學習時，不能夠很好地進行閱讀和思考，那么對于學生來說，就不能夠很好掌握籃球訓練的方法，從而在進行籃球訓練的過程中，往往付出很大的努力，卻沒有取得太大的進步，這對于學生來說會極大地打擊他們籃球訓練的積極性，不利于這些學生在籃球訓練的過程中有一個良好的體驗，也不利于學生去獲取籃球的技能。因此，在籃球的實踐訓練中，通過讀思達教學方法，能夠給學生提供一個良好的體驗。

3 讀思達教學法引導學生樹立正確的價值觀和思想

在高中體育實踐教學的過程中，需要強化學生的價值觀念。正確的價值觀，能夠正確地指導學生的行為，這有利于學生自身的發展。同時，在實踐教學的過程中強化學生的價值觀，能夠幫助學生更好地融入到集體中，在集體中展現自己的責任與擔當，這能夠促進學生快速地成長。而讀思達教學方法，通過引導學生進行深層次的思考，從而在角色體驗的過程中樹立正確的價值觀和思想。

例如：一些學生往往把比賽的輸贏看的很重，因此，在比賽的過程中，一些學生往往為了獲得比賽的勝利而不擇手段，這不利于學生去在籃球比賽中結交朋友，不利于去促進籃球比賽和諧地進行。老師在教學實踐的過程中，通過讀思達教學方法，引導學生進一步地思考，幫助學生形成“友誼第一，比賽第二”的價值觀，這有利于學生重視比賽規則，從而有利于學生在比賽的過程中建立友誼，促進籃球比賽順利地進行。當然，“友誼第一，比賽第二”的理念不是指學生為了比賽的順利進行而在比賽中相互謙讓，而是指團隊之間通過精誠合作，不同團隊之間正視規則，從而呈現出精彩的籃球比賽。而在團隊合作的過程中，每一個隊員都應該有以團隊利益為重的價值觀念，從而在進行籃球比賽的過程中體現出自己的責任與擔當。因此，讀思達教學方式，不僅能夠促進學生去獲取知識和技能，同時對于學生思想與價值觀的啟蒙也很重要，學生通過讀思達教學方式的引導，從而進行更深層次的思考，權衡利弊，幫助學生樹立正確的價值觀和思想。

4 結束語

在高中體育教學的過程中，讀思達教學方式能夠幫助學生在閱讀、思考、表達的過程中對體育理論知識有一個更深層次的掌握，能夠引導學生進行體育項目的實踐訓練，讓學生能夠在輕松愉悅的訓練過程中提高體育技能，并且能夠幫助學生在對問題思考的過程中樹立正確的價值觀和思想。這些方面，對于學生的學習和生活是非常重要的。

基金項目：教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心2020年開放課題“讀思達教學法與體育核心素養培育的實踐研究（立項批準號KCZ2020018）”的階段性研究成果。

（作者單位：福建省泉州市南安泉州師范學院附屬鵬峰中學）