關于微課在特殊教育學校體育教學中的應用微探

李麗坤

在特殊教育學校的教學活動中，體育是一項重要的教學活動，這門課程能夠對特殊學生的肢體協調能力、心理素質、行動能力等方面進行培養，因此教育部門需要關注特殊教育中體育教學所發揮的重要作用。為了構建新型體育教學體系，打造高效的體育課堂，教師應當將微課應用到體育教學中去。微課教學是一種融入信息技術和媒體技術的新型教學模式，在應用微課的過程中，教師可以導入多樣化的教學資源，從而構建高效的教學體系，創設良好的教學氛圍。不過，由于特殊學生在生理方面不同于普通學生，所以體育教師必須根據學生的實際情況和接受程度來為學生制作相應的微課視頻，以保證學生接受更加規范化、科學化的指導。

1 在特殊教育學校體育教學中應用微課的優勢

1.1 促進體育教師提升自身素質能力

微課是教育改革和科技發展的產物，因此在應用微課的過程中，教師會意識到自身素質能力的不足，進而通過提升自身能力和學習新知識的方式來跟隨時代的發展腳步，不能順應改革趨勢的教師將會被教育領域所淘汰。在制作微課的同時，教師的能力得到了有效鍛煉，也能夠開發出新型教學模式。因為制作微課必須應用各種現代化技術，需要教師同時掌握互聯網技術知識、微課視頻拍攝與后期的技能。當教師制作的微課數量不斷增加時，其自身的信息技術應用能力也在不斷提升，從而將信息技術和體育學科進行優化整合，有利于體育教師專業能力的有效提高。

1.2 激發學生的學習熱情

在特殊教育體育教學中開展微課教學。能夠讓師生之間保持良好的互動關系，吸引學生主動參與到學習過程中來，從而對學生的狀態進行調整，體育教師將教學內容以視頻的形式呈現給學生，使得學生更加直觀地了解到具體的教學內容，對體育技能進行深入化學習。

2 在特殊教育學校體育教學中發揮微課優勢作用的方法

2.1 借助微課來為學生講解教學內容中的重難點

對于特殊教育學校中的學生來說，傳統的單一化教學方法并不能夠幫助他們更好地學習體育技能，因此教師需要利用能夠調動視覺感官、生動直觀的事物來幫助特殊學生學習體育知識。不過，特殊學生對于知識的記憶方法是無意識記憶，他們缺乏明確的記憶目的，所以只可以對事物的表面特征進行記憶，但是卻不能對事物本質進行深入探究，也不能將不同的實物聯系起來。為此，對于課程教學中的重難點知識，教師可以制作對應的微課來為學生講解教學內容中的重點和難點。部分特殊學生會存在反應較慢的問題，而由于微課能夠重復循環播放，故而學生可以在遇到學習難題時，通過反復播放微課的方式來進行自學。比如，在組織學生學習羽毛球的過程中，這項運動中的細節動作很多，僅僅通過教師的演示是無法讓學生對羽毛球動作進行細化的。同時，特殊學生缺乏良好的理解能力，教師傳授再多的教學內容，再深入化剖析知識點，實際上是發揮不了顯著作用的。針對于這種情況，體育教師需要專門制作與羽毛球相關的微課視頻，在微課中向學生直觀地展示羽毛球運動的細節，并利用動畫形式來講解慢鏡頭，從而將抽象的羽毛球技巧轉變為具象化的畫面，幫助學生更好地掌握知識。

2.2 利用微課來調動學生的學習積極性

著名的國際教育專家曾經提出“學習應當成為學生的興趣愛好，這樣學生白夢積極主動地自身注意力投入到教學的各個階段”，從中我們能夠得知，只有學生充滿學習興趣時，他才會積極主動地參與到學習過程中來。相較于普通學校的學生來說，特殊教育的學生在生理、心理等方面不同于普通學生，所以反應慢、思考能力不強是他們的普遍特點，他們對于理論知識的接收速度較慢。為此，教師需要根據學生的實際情況和心理需求來制作微課，利用生動直觀、視覺體驗優的微課來吸引學生，將學生的注意力轉移到課堂當中來。比如，在學習立定跳遠之前，教師可以利用現代化技術來制作動漫形式的微課，組織學生觀看動漫視頻當中人物跳躍的景象，從而讓學生更好地掌握立定跳遠的動作要訣，激發學生對于立定跳遠的學習熱情，為學生動作表象的建立提供幫助。

2.3 根據課余訓練的內容來制作微課

盡管特殊學生在生理方面不同于普通學生，但這些學生的身上仍然存在很多進步點，比如很多特殊學生都具有良好的身體素質，畢竟對于特殊教育學校來說，增強學生體能和鍛煉學生體魄是開展體育教學工作時的重點，在體育課程教學中還增設了針對于特殊人員運動會的訓練項目，所以很多特殊學生哪怕仍處于小學階段，都具備了良好的身體素質。為此，教師需要在課余時間組織學生參加體育訓練，并將訓練內容制作為相應的微課視頻。特別是重要體育競賽之前，教師可以按照學生的訓練內容和學生的特殊情況來制作微課視頻，以便于學生對照視頻進行訓練學習，而教師也要在適當的時機對學生進行指導和點撥，以此來緩解體育教師的工作負擔。

3 結束語

綜上所述，在特殊教育學校體育教學中應用微課具有促進體育教師提升自身素質能力、激發學生學習熱情等優勢，而為了發揮微課的優勢作用，教師需要通過借助微課來為學生講解教學內容中的重難點、利用微課來調動學生的學習積極性、根據課余訓練的內容來制作微課來提升特殊教育體育教學的質量。

（作者單位：郴州市特殊教育中心學校）