體校籃球技戰術教學中對學生籃球意識的培養分析

李宏達

籃球技戰術教學是體校中重要的課程之一。籃球技戰術教學的目標就是培養學生的籃球意識，提高學生的籃球競技水平。因此，分析籃球技戰術教學，對于體校體育教師增強籃球課程教學的針對性，從思想上轉變學生的籃球競技意識，提高籃球教學的質量和有效性，都是十分必要的。本文以體校籃球教育教學為前提，探討體校教師如何在籃球課程教學中增強學生的籃球競技意識。

1 引言

籃球運動是一項國民度和參與度都很高的運動，并且在體育界中，籃球占據著重要的位置。對于體校來說也是如此，體校的教學是以各種運動課程為主，從事各種體育訓練;而在體育教學中，籃球技術的教學一直是重點。由于籃球運動是一項團體性運動，在籃球運動中考驗的不僅僅是籃球運動員的技術水平，更為重要的是運動員的戰略戰術和協作能力。在體校中，籃球戰術意識的培養也一直是教學過程中的難題。

2 體校教育中籃球意識培養的必要性

在籃球運動中，技術水平的訓練比較簡單，在經過訓練之后，不同學生之間的技術水平差距不會太大。但是，在籃球實戰中存在著巨大的差距，學生個體與個體之間的實戰表現差異往往很大，這主要是思想水平上的差距造成了技術上的差距。

有的學生技術水平一流，但是在籃球競技中卻總是落人一步，究其原因就是在戰術思維上出現較大差距。在籃球競賽中，不是一個人的事情，而是一個團隊要共同努力才能完成的事情。在籃球場上，學生之間要培養一定的默契，將團隊的力量發揮到最大程度。學生之間默契度較高時，對方的舉動都能很快理解，這時就可以運用一些傳球的假動作，一方面借此迷惑對手，另一方面明修棧道暗度陳倉，與隊友進行配合，從而贏得籃球競賽的勝利。

籃球意識是一種在籃球運動中形成的思維模式，需要在日常的籃球訓練過程中有意識地培養。體校的籃球課程教師需要在教學時，注意讓學生之間培養默契，在訓練過程中向學生灌輸團隊觀念，讓學生理解合作的重要性。利用高效率的配合和出色的籃球意識來贏得比賽取得勝利。

3 培養學生籃球意識的方法

3.1 互聯網技術與籃球體育教學相結合

當前，互聯網技術發展迅速，AI、大數據等技術被運用于多個領域。在體校籃球教學中，教師可以運用互聯網，提高籃球教學的有效性。比如，教師可以從網上搜集不同場次的籃球賽視頻，將其中值得學習的部分提取出來，讓學生觀看這些視頻，學習優秀的籃球運動員在比賽時的一些技巧，主要是關注籃球運動員之間的配合以及籃球意識。同時，互聯網也增加了資源的可獲得性，教師可以利用大數據技術，分析籃球技戰術中的精髓;并能夠主動聯系優秀運動員，創造學生與優秀運動員接觸的機會，親身展現其優秀的籃球意識。

3.2 籃球技戰術理論與技術在實踐中結合

無論是在哪個領域，實踐都是很重要的。教師教授給學生的籃球經驗、籃球技巧、籃球意識都是理論性的內容，“紙上得來終覺淺”，必須要讓學生參與到籃球競賽中，讓學生在實際比賽中運用學到的籃球戰術，籃球技巧。比如，體校的籃球課程教師可以舉辦不同形式的籃球比賽，通過讓學生和不同的隊伍比賽，在不同的籃球場地等方式，讓學生能真正理解教師所教授的籃球戰術和技術。在每場籃球比賽中，學生的籃球水平都能夠得到鍛煉，在比賽中學習對手的籃球技巧和戰術，并能將在比賽中學習到的運用于之后的籃球競賽，在學中用，在用中學，真正做到“學以致用”，在實戰演練中增加學生的經驗，增強學生的籃球意識。

3.3 籃球技戰術教學規則性與靈活性相統一

在培養學生籃球戰術性思維時，還需要注意規則。雖然是要培養學生靈活機變的能力和活躍的思維方式，但競賽畢竟是在一定的規則之下進行的。因此，在培養學生的籃球意識時，需要要求學生掌握競賽規則，在不違反規則的情況下，靈活地運用戰術，占據籃球比賽的優勢。除了上課時間之外，體校教師可以在課后與學生積極交流籃球技巧，檢驗學生對籃球技巧和戰術的掌握水平，這樣籃球教師能夠真實地得到學生的課程反饋，從而可以適時地對籃球課程的內容進行調整。

3.4 攻防結合，增強學生的大局意識

在籃球競賽中，學生的角色是多樣的，既是進攻方，同樣也是防守方，在不同的角色之間切換。這就要求體校教師在籃球教學過程中，培養學生的全局意識，著眼于整場籃球賽，而不是關注于某一段。同時，由于進攻和防守的差異性，教師在籃球課程中可以不斷地變換學生的角色，讓學生能夠適應不同的比賽節奏，這也是培養體校學生籃球意識的重要方面之一。學生有個各個角色的體會，就會配合的更加的完美。

4 結語

在體校教師籃球訓練中，籃球意識的培養是教師教學的重要目標之一，也是衡量學生籃球能力的重要標準。為了提高體校學生的籃球水平，需要在教學和實際比賽中不斷探索籃球運動的規律，在籃球教學中運用多種輔助手段，靈活地轉變教學方式，促進體校學生籃球意識的形成，增強籃球課程教學的有效性。

（作者單位：湖南理工學院）