小組合作在高中足球教學中的應用對策分析

金兵善

在今天，教育體制改革發展逐漸深入，在高中教學這個階段，學校的主要目標是培養高素質的人才，而目前各方面對于體育的發展也是日益重視。而對于足球這項運動的教學來講，是在高中體育教學中占有很大比重的，在受到一定程度的廣泛關注的同時也需要尋找新的教學方法。所以，本篇文章針對足球這項運動的特點，提出了一些小組合作教學的方法。

高中足球教學在高中體育教學中是一項很重要的內容，也是受到了很多學生歡迎的。那對于足球教學課程的開展，是有利于在高中階段就提升學生的足球運動水平的，也是有助于通過這項運動培養學生的意志，提升學生們的身體素質的。所以，由此可見，在高中階段合理地開展足球教學，對于學生健康發展方面是有很大益處的。因此，高中教師在開展足球教學課程時，也是可以通過小組合作的教學方法來提升教學效率的。本篇文章就主要針對性地提出了幾點方法。

1 對于高中足球教學來講小組合作意味著什么

其實對于合作學習這個概念我們都有著一定的了解。所謂的合作學習，其實就是以小組成員為主要組成部分而進行的一種通過分工合作來完成任務的活動。在日常生活中，無論是哪一方面的行為或活動，都在一定程度上是需要小組合作來共同完成的。那對于足球這項運動來講，它更是一項必需小組成員合作才能完成的運動。只有成員間充分地合作，讓每個成員都最好地履行自己應盡的職責，才能在足球比賽中取得成功。那在高中足球運動教學中，對于教師的教學方法來說，也是要不斷地嘗試采用新型的小組教學方法，進而來更加有效率地促進教學成果的提升，也能夠進一步的培養學生們的團結合作的意識，推動學生在各方面思想觀念的發展。

2 在高中足球教學過程中應該采取的一些策略方法

2.1小組合作在新課開始之前的運用

在高中足球教學的過程中，上課之前教師肯定是要對學生進行小組劃分再來進行教學的，因為對于足球這項運動來講，一對一的教學是不現實的。所以，不論是為了教學效率的提升，還是教學進度的提前完成，教師都是必須要采取小組教學的模式的。那對于小組教學的形式主要有這樣幾種，一是自由結組;二是教師指定;三是優劣互補。而不論采用哪種方式，都是需要在上課之前就確定好的，在課前確定好小組有助于學生在課上準確的找到自己的位置，并且更好的進入到教學學習中來，也有助于教師更好的開展本節課教學內容的講解。

例如說，在足球課程開展之前，教師可以通過創建微信群等相關方式來發布班里同學的相關信息，讓學生彼此之間有了初步了解的同時并表明學生之間可以自由結組，讓每名學生在上課之前都找到自己小組的伙伴并報給老師，這樣在課前就分好小組，有助于教學中教學內容的開展和人員的考勤，也有助于提前就培養小組成員之間的關系，進一步地促進足球教學效率的提升。

2.2在足球教學訓練過程中也要利用小組合作的教學形式

不同的學生是有著不同的性格特點的，在足球教學訓練的過程中，高中足球教學的教師需要充分地分析每一個學生的性格特點，進行有針對性地、小組成員之間互補性地分組，讓小組中的每一個成員都能夠在小組合作過程中充分發揮出自己的優勢和能力。同時在日常的教學訓練過程中，教師也要懂得不斷地鼓勵各小組之間相互交流各自的學習方法和學習經驗以及組內各成員之間的相互交流，這樣有助于形成一種良好的訓練氛圍，也有助于促進小組成員之間合作默契度的提升。最后，如果教師想要提升小組成員之間相互協作能力的話，也可以采用競爭的方式，通過在不斷的比賽過程中逐步地訓練和培養小組成員之間的團結協作能力以及小組成員的集體榮譽感，更好地促進高中足球教學效果的提升。

例如說，只有知識教學而沒有實際比賽經驗，無論是對整體的教學過程還是團隊組成來講都是不完整的，也不利于教學效果的提升。在高中足球運動的教學過程中，教師在課上或課下的時間里采取友誼賽的形式進行幾場比賽，而通過比賽的形式既有助于提升小組成員之間相互配合、相互協作的能力，也有助于提升學生們整體的實戰能力。同時，通過比賽的形式，再進一步上還更加助于不同小組之間相互交流、學習和借鑒對方的優勢之處，進而逐步提升自身團隊小組的整體實力。而在人員品質上，一次又一次的比賽可以不斷地磨練小組成員之間的包容性，使其更能適應小組合作，包容小組成員的不同點，磨練自己的心性，積累比賽經驗，有助于更好的發展高中足球運動教學。

總之，在高中足球運動的教學過程當中，老師需要充分的運用好合作學習給足球教學所帶來的益處。同時，教師在進行教學過程中，也要不斷的尋找并且嘗試更多新的，好的教學方法，通過各種途徑來形成一種合作小組教學的模式，并且在實際的教學中有所運用，才能夠更好地在整體上提升學生的足球水平。另一方面，在高中足球運動教學過程中，教師也要注重每個學生之間的差異化，來采取差異性的教學活動，進而不斷的在整體上提高學生對于這項運動的掌握水平。

（作者單位：平度市第九中學）