小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

陳芳

由于社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，很多學(xué)生開(kāi)始沉迷于電子游戲，越來(lái)越多的學(xué)生不在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，更別提對(duì)其產(chǎn)生興趣。國(guó)家開(kāi)始倡導(dǎo)德智體美全面發(fā)展的教育方針，學(xué)校和教師應(yīng)該更加重視體育方面的教育，使其開(kāi)始重視體育。將體育當(dāng)成一堂課，而不是自由活動(dòng)。制定適合且安全的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是教師應(yīng)盡的義務(wù)。只有激發(fā)小學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣，才能投入到體能訓(xùn)練當(dāng)中，從而增強(qiáng)體魄。

1 小學(xué)生對(duì)體育課的心理

1.1 心理及生理特點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，注意力非常不集中，這樣特點(diǎn)的學(xué)生很難對(duì)普通的教學(xué)模式感興趣。因此，教師應(yīng)多加示范，而不是以枯燥無(wú)味的理論知識(shí)為主，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)講解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因?yàn)樾W(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，教師應(yīng)牢牢把握這個(gè)機(jī)會(huì)，使其體驗(yàn)到從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)游戲，并將這種游戲教給學(xué)生。但是由于小學(xué)生的年紀(jì)很小，對(duì)事物的理解能力不是很強(qiáng)，所以教師應(yīng)耐心且細(xì)心地教導(dǎo)，讓其充分理解。不要因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)明白而橫加斥責(zé)，這樣會(huì)造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，從而使心理變得壓抑。

1.2 對(duì)體育課沒(méi)有興趣

很多學(xué)生對(duì)這門(mén)課不感興趣，其中最重要的因素就是學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無(wú)聊。雖然是室外課，但是很多學(xué)校為了安全，很少進(jìn)行戶(hù)外的運(yùn)動(dòng)，這就大大降低了本節(jié)課的興趣。由于很多學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋，造成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要以跑步為主，短跑為輔，或者加上俯臥撐和仰臥起坐。很多學(xué)生不能參與到籃球、排球的運(yùn)動(dòng)中，從而降低學(xué)習(xí)興趣。教師在教室內(nèi)講述乏味的理論知識(shí)，久而久之，對(duì)體育課更加厭煩。還有學(xué)校設(shè)置考試，讓本來(lái)對(duì)這門(mén)學(xué)科有抵觸心理的學(xué)生，更加厭煩。

2 小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

2.1 體育與游戲相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)方法多數(shù)是填鴨式教學(xué)。教師為了提高課堂效率，快速講解主要知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有思考的時(shí)間，無(wú)法鍛煉思維邏輯。在教學(xué)方面，激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中，與游戲相結(jié)合，更能激發(fā)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。尤其是團(tuán)隊(duì)合作的游戲，不僅能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能鍛煉反應(yīng)速度。

以“投擲與游戲單元”一課為例，教師在展開(kāi)投擲動(dòng)作之前，應(yīng)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，以防學(xué)生出現(xiàn)不適的情況。然后學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，了解推，拋，投等投擲動(dòng)作的不同之處。初步掌握原地側(cè)向投擲壘球的動(dòng)作，能夠做到蹬地，轉(zhuǎn)體，揮臂動(dòng)作連貫且協(xié)調(diào)。學(xué)完全部動(dòng)作之后，適當(dāng)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)游戲活動(dòng)“投球進(jìn)筐”，玩游戲的途中把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固。投球運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能訓(xùn)練反應(yīng)速度。

2.2 體育與競(jìng)技相結(jié)合

體育課的首選是跑步，許多學(xué)校上課之前都會(huì)跑步進(jìn)行熱身。開(kāi)展短暫有趣的跑步比賽，能感受到競(jìng)技的快樂(lè)，還能激起好勝心。除了比賽跑步，還可以進(jìn)行跳繩、跳遠(yuǎn)、跳高等一系列的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目簡(jiǎn)單有趣，哪怕年紀(jì)小也能輕松學(xué)會(huì)。除這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，還能適當(dāng)進(jìn)行球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，如：籃球、排球、足球等。都能感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，與競(jìng)技相結(jié)合，更能提高興趣，獲得新的技能。

以“跑與游戲單元”一課為例，本節(jié)課主要練習(xí)各種形式的跑，并且還要進(jìn)行相關(guān)的游戲。能夠做出游戲中各種快速起動(dòng)、靈活躲閃、變向、合作、負(fù)重等跑的動(dòng)作，還要在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。開(kāi)展競(jìng)技游戲“穿過(guò)小樹(shù)林”，通過(guò)直線跑和曲線跑以及保持身體重心來(lái)復(fù)習(xí)“跑”的內(nèi)容。競(jìng)技游戲的練習(xí)，能快速提高反應(yīng)能力、應(yīng)變能力、觀察能力和判斷能力，還要養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。通過(guò)競(jìng)技游戲，來(lái)提升勝負(fù)欲，更能加強(qiáng)對(duì)這門(mén)學(xué)科的喜愛(ài)。

2.3 教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度

在學(xué)校學(xué)習(xí)文化課內(nèi)容，但是學(xué)校課業(yè)任務(wù)非常繁重，如果體育課堂的教師依舊像文化課教師一樣嚴(yán)肅，或是出現(xiàn)不耐煩的表情。會(huì)導(dǎo)致學(xué)生把這堂課當(dāng)成另一種學(xué)習(xí)任務(wù)，這種情況只會(huì)加深反感情緒，不會(huì)增添興趣。但如果教師的態(tài)度非常和藹，并且發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)每一位同學(xué)。這種教師才能獲得其他人的愛(ài)戴，從而積極投入到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

以“羽毛球與游戲單元”一課為例，學(xué)習(xí)羽毛球，首先要掌握正確的握拍手法，以及揮拍方向，保持手腕的靈敏度，還能訓(xùn)練觀察能力和學(xué)習(xí)能力。對(duì)剛剛學(xué)習(xí)羽毛球的新手來(lái)說(shuō)，掌握正手發(fā)高遠(yuǎn)球的技術(shù)很有難度。因此，要更加細(xì)致地講解這部分內(nèi)容。不能因?yàn)槁?tīng)不懂而亂發(fā)脾氣，良好的心態(tài)才是一堂課的開(kāi)始。更能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的發(fā)展，使師生在學(xué)習(xí)的期間共同進(jìn)步，讓班集體更加具有凝聚力。全身心的投入到羽毛球教學(xué)中，從而體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3 結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，有利于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)教育教學(xué)的目的，提高運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)。激發(fā)興趣有很多種方法，教師應(yīng)及時(shí)改變教學(xué)方法，制定最適合的學(xué)習(xí)策略。采用豐富有趣的教學(xué)模式，讓這門(mén)學(xué)科與游戲相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教育的理念。樹(shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，為國(guó)家培養(yǎng)人才。

（作者單位：江陰市南閘中心小學(xué)）