小學體育教學中興趣的培養與疏導

陳芳

由于社會科技的不斷進步，很多學生開始沉迷于電子游戲，越來越多的學生不在戶外運動，更別提對其產生興趣。國家開始倡導德智體美全面發展的教育方針，學校和教師應該更加重視體育方面的教育，使其開始重視體育。將體育當成一堂課，而不是自由活動。制定適合且安全的運動項目，是教師應盡的義務。只有激發小學生對這門課的興趣，才能投入到體能訓練當中，從而增強體魄。

1 小學生對體育課的心理

1.1 心理及生理特點

小學階段的學生處于活潑好動的時期，注意力非常不集中，這樣特點的學生很難對普通的教學模式感興趣。因此，教師應多加示范，而不是以枯燥無味的理論知識為主，應根據學生的喜好來講解運動項目。因為小學生具有強烈的求知欲和好奇心，教師應牢牢把握這個機會，使其體驗到從沒見過的運動游戲，并將這種游戲教給學生。但是由于小學生的年紀很小，對事物的理解能力不是很強，所以教師應耐心且細心地教導，讓其充分理解。不要因為沒有聽明白而橫加斥責，這樣會造成嚴重的心理負擔，從而使心理變得壓抑。

1.2 對體育課沒有興趣

很多學生對這門課不感興趣，其中最重要的因素就是學習內容枯燥無聊。雖然是室外課，但是很多學校為了安全，很少進行戶外的運動，這就大大降低了本節課的興趣。由于很多學校設施簡陋，造成運動項目主要以跑步為主，短跑為輔，或者加上俯臥撐和仰臥起坐。很多學生不能參與到籃球、排球的運動中，從而降低學習興趣。教師在教室內講述乏味的理論知識，久而久之，對體育課更加厭煩。還有學校設置考試，讓本來對這門學科有抵觸心理的學生，更加厭煩。

2 小學體育教學中興趣的培養與疏導

2.1 體育與游戲相結合

傳統的教學方法多數是填鴨式教學。教師為了提高課堂效率，快速講解主要知識點，沒有思考的時間，無法鍛煉思維邏輯。在教學方面，激發學生的興趣至關重要。練習運動項目的過程中，與游戲相結合，更能激發運動的樂趣。尤其是團隊合作的游戲，不僅能增強團隊意識，還能鍛煉反應速度。

以“投擲與游戲單元”一課為例，教師在展開投擲動作之前，應先帶領學生進行熱身活動，以防學生出現不適的情況。然后學習投擲動作，了解推，拋，投等投擲動作的不同之處。初步掌握原地側向投擲壘球的動作，能夠做到蹬地，轉體，揮臂動作連貫且協調。學完全部動作之后，適當開展團隊游戲活動“投球進筐”，玩游戲的途中把所學的知識進一步鞏固。投球運動不僅能增強團隊意識，還能訓練反應速度。

2.2 體育與競技相結合

體育課的首選是跑步，許多學校上課之前都會跑步進行熱身。開展短暫有趣的跑步比賽，能感受到競技的快樂，還能激起好勝心。除了比賽跑步，還可以進行跳繩、跳遠、跳高等一系列的傳統運動項目。這些項目簡單有趣，哪怕年紀小也能輕松學會。除這些運動項目外，還能適當進行球類運動，如：籃球、排球、足球等。都能感受運動帶來的樂趣，與競技相結合，更能提高興趣，獲得新的技能。

以“跑與游戲單元”一課為例，本節課主要練習各種形式的跑，并且還要進行相關的游戲。能夠做出游戲中各種快速起動、靈活躲閃、變向、合作、負重等跑的動作，還要在實際生活中靈活運用。開展競技游戲“穿過小樹林”，通過直線跑和曲線跑以及保持身體重心來復習“跑”的內容。競技游戲的練習，能快速提高反應能力、應變能力、觀察能力和判斷能力，還要養成遵紀守法的自覺性。通過競技游戲，來提升勝負欲，更能加強對這門學科的喜愛。

2.3 教師對學生的態度

在學校學習文化課內容，但是學校課業任務非常繁重，如果體育課堂的教師依舊像文化課教師一樣嚴肅，或是出現不耐煩的表情。會導致學生把這堂課當成另一種學習任務，這種情況只會加深反感情緒，不會增添興趣。但如果教師的態度非常和藹，并且發自內心的喜愛每一位同學。這種教師才能獲得其他人的愛戴，從而積極投入到運動項目中，體驗運動帶來的樂趣。

以“羽毛球與游戲單元”一課為例，學習羽毛球，首先要掌握正確的握拍手法，以及揮拍方向，保持手腕的靈敏度，還能訓練觀察能力和學習能力。對剛剛學習羽毛球的新手來說，掌握正手發高遠球的技術很有難度。因此，要更加細致地講解這部分內容。不能因為聽不懂而亂發脾氣，良好的心態才是一堂課的開始。更能促進運動項目教學的發展，使師生在學習的期間共同進步，讓班集體更加具有凝聚力。全身心的投入到羽毛球教學中，從而體驗運動帶來的樂趣。

3 結束語

培養小學生的體育興趣，有利于增強運動的興趣，促進教育教學的目的，提高運動技能和身體素質。激發興趣有很多種方法，教師應及時改變教學方法，制定最適合的學習策略。采用豐富有趣的教學模式，讓這門學科與游戲相結合，實現快樂教育的理念。樹立正確的價值觀，引導學生走上正確的道路，為國家培養人才。

（作者單位：江陰市南閘中心小學）