探究小學數學教學中學生興趣的培養

摘要：眾所周知，培養興趣是激發學生主動學習的關鍵所在。但小學數學由于其獨特抽象特點，很難激發學生興趣，使得小學數學教學效果無法達到預期，成為很多數學教師難題。針對這一情況在新時期要加強對學生興趣培養。通過多樣化教學方法，結合學生的興趣特點，創造高效教學環境，激發學生數學學習興趣，使學生對數學學習產生強大動力，鼓勵學生靈活運用數學知識解決各種復雜的難題。

關鍵詞：小學數學;學生興趣;培養策略

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-053

引言

部分學生認為數學知識非常枯燥乏味，與日常生活沒有密切關聯，數學知識對學習成長沒有幫助作用，會導致學生不愛學習數學。在數學課堂上經常昏昏欲睡，無法根據教師的教學流程對知識進行全面掌握。歸根結底在于學生沒有掌握正確的數學學習方法，也無法積極主動探索數學魅力，造成學生數學學習效果不理想。針對這一情況，數學教師要根據學生的實際特點，采用恰當的教學手段和教學方式，加強對學生的吸引力，提高課堂教學效率。

1利用多媒體營造教學情境，激發學生的學習興趣

多媒體課件作為新時代的教學工具，能夠利用計算機設備播放各種圖片、文字、視頻音樂等媒體信息，以其生動幽默形象的特點，很快吸引了學生的注意力。在課堂教學中，教師應該充分利用多媒體課件的形式，加強對學生引導，使單調乏味的數學知識變得形象豐富。靈活運用多媒體課件是新時期教師基本的職業素養，根據教學目標來創設多媒體課件，幫助學生在真實數學場景下開展學習，增強教學整體趣味性。信息技術在教學領域的不斷發展，也能夠幫助人們充分認識到多媒體技術的優越性，使得課堂教學變得更加豐富多彩，充滿新穎樂趣，也可以使得數學教學課堂變得更加豐富活躍，滿足學生學習要求。例如：在講解《秒的認識》這一課時，教師就可以通過多媒體課件讓學生對時間有著深刻的概念認知。通過觀察體驗，使學生認識到秒針走一小格時間是一秒，走一大格時間是5秒，走一圈的時間是60秒。通過對時間直觀展示，也可以讓學生養成珍惜時間觀念，確保學生的學習與生活實際相互結合。在滴滴嗒嗒聲音中，教師結束整堂課的教學，可以讓學生直觀感受時間的概念，強化學生的實踐觀念。

2將生活常識融入到課堂教學中，激發學生的學習興趣

小學生對世界的認知還不夠成熟，沒有形成抽象的邏輯思維，所以在實際教學中，教師應該高度重視對各種事物和現象進行分析引領，使學生重點關注數學知識的內涵，讓學生明確數學知識來源生活應用于生活。通過學生角度，對生活中的各種事物進行總結與歸納，明確不同的規律，提高學生數學學習的興趣。例如講解《面積和面積單位》這節課時教師就可以用教室中的食物作為案例，向學生生動展示。例如：邀請兩位同學用同樣速度擦黑板或國旗，比一比誰最先完成。學生紛紛回答國旗先擦完。教師接著提問，為什么？同學回答說因為黑板要比國旗更大。教師接著可以讓學生再說一下比黑板更大的物體有哪些？很多學生紛紛指向地板、房頂等。通過這樣的方式可以引領學生正確地認識物體的面積，同時也可以增強學生的課堂參與感，提高學生參與熱情，加強對學生的吸引力。通過生活化的角度可以吸引學生用生活常識去解決數學中的問題也可以使數學課堂與生活日常緊密結合，幫助學生從多個角度分析數學知識，同時也能夠豐富學生的視野和想象空間，幫助學生對問題進行深入的思考，增強學生對生活的態度與熱情。

3運用實踐提高學生的動手能力，激發學生的學習興趣

實踐活動是激發幼兒不斷成長的關鍵途徑，也是培養學生養成數學思維的重要載體在小學數學教學中要高度重視對學生實踐操作能力的培養，使學生可以充分將課堂知識與生活實際相互結合，提高學習效率。例如：在講解《長方形和正方形的周長》這節課時，教師就可以安排學生準備火柴棍兒讓學生隨意擺出不同的形狀，幫助學生了解長方形概念，通過與另一根火柴棍的長短比較進行總結，通過這樣的方法可以提高學生的動手操作能力，也可以集中注意力在課堂教學中，教師要培養學生恒心和耐心，以身作則，避免學生在學習中出現問題，只有通過實踐操作才能準確把握相關的內容，充分運用多種手段和方法明確教學，起到激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的主動性和積極性。數學知識非常的抽象，教學道具可以將抽象知識進行直觀展示，而目前常用的教具主要包括畫圖模板等，運用這些不同教具的組合可以使復雜的問題抽象化和簡單化，也能夠增強學生的動手能力。例如：在講解圓錐體積公式這一課時教師就可以讓學生準備一張草稿紙，在底端中心部位按照右向左沿著中心點卷起形成一個圓錐，讓學生在圓錐體內裝入沙子。在裝滿之后，將圓錐內的沙子倒入到圓柱桶內，操作讓學生直觀感受到圓柱和圓錐之間的體積關系，方法也可以增強學生的動手操作能力，讓學生充分利用身邊的教學道具來理解數學知識，可以幫助學生主動的思考，增強學生的學習自信心。通過動手操作能夠避免畫圖繁瑣，讓學生在第一時間就了解到圓錐體積的計算方法，增強學生的學習體驗。

結語

興趣是最好老師，教師在培養學生興趣時需要學生的特點進行深入分析總結明確多樣化的興趣培養策略，鼓勵學生養成良好的學習習慣，提高對數學的興趣愛好，增強數學教學的效果，教師應該積極主動的轉變自己的思想觀念，為每一位學生創造良好的教學方案，提高學生的學習效果，還要充分調動學生的積極性和主動性，使課堂教學的水平全面提高，增強課堂教學的整體質量。

參考文獻

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作者簡介：李永梅（1972年9月17日） 女 漢 中央廣播電視大學? 中小學一級教師

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