基于學習興趣培養的小學美術教學研究

代順良

【摘要】處在小學階段的學生，尚未了解到知識學習的興趣，不會以比較積極且主動的姿態展開知識的學習，往往會在興趣的驅動下，更為積極學習知識。因此，小學美術教師在展開對學生的教育時，自然需要著重關注學生的學習興趣，著力注重對學生的學習興趣的培育，以促使學生更好地學習美術知識。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，對基于學習興趣培養的小學美術教學進行分析和研究。

【關鍵詞】小學美術;學習興趣;教學策略

在興趣的驅動下，學生往往會主動學習知識，更好地研究和探討知識。小學美術教師在展開對學生的教育時，自然需要充分地分析學生的興趣點，盡量深入研究學生的學習興趣，并依據學生比較具體化的興趣點，展開對學生的教育，以促使學生積極學習美術知識，讓學生的美術素養獲得發展和提升。基于此，本文將從以下三個方面對基于學習興趣培養的小學美術教學進行深入研究，以供參考。

一、引入趣味性內容

小學美術教師在展開知識的教育時，應當深入分析比較具體化的教育內容，將比較具備趣味性特點的內容融入起來，以使得學生能夠更好的產生美術學習興趣，更好的進行美術知識的學習。

如，“十二生肖”這部分的知識，主要的教育目的，在于使得學生能夠對十二生肖文化有更好地體會和了解。為此，在展開對學生的教育時，筆者會依據比較具體化的教育目的，融入比較趣味性的教育內容，因此展開對學生的教育。在備課階段，筆者會依據十二生肖這一教育主題，尋找出與之相關的俗語、歌曲、謎語、影視資源、音頻資源，并將其進行一定的整合，放在課件中。課堂上，展開對學生的教育時，筆者會首先想學還剩展現出自身所搜集到的影視和音樂資源，以調動學生的學習興趣，促使學生將關注的重點放在課堂上。在展開對學生的基礎的內容的教育時，筆者則會逐漸地引出與之相關的俗語、謎語等，以促使學生產生興趣，更好地進行接下來的知識的學習。這樣的知識學習情況，促使學生加深了對相關的知識的體會和了解，讓學生的知識學習效果活動了發展和提升，筆者則因此順利達到了知識教育的目的。

總之，小學美術教師應當促使學生多多了解趣味性十足的內容，促使學生在這樣的內容驅動下，更好的了解美術知識，增強自身的美術素養。

二、設計趣味性游戲

游戲時當下學生所喜歡的事物，在游戲的驅動下，學生往往會對相關的知識產生興趣，會積極且主動的學習知識。小學美術教師在展開對學生的教育時，應當充分分析游戲對學生的影響，盡量將比較具備趣味性的游戲應用起來，以使得學生能夠在游戲的引導下，更好地感受美術知識。

如，“有趣的臉”這部分的知識，主要的教育目的，在于使得學生能夠掌握人們的五官特點，讓學生能夠對人物特征有較好的把握能力。在展開這部分的知識時，筆者為了激發學生的學習興趣，便會在講完基礎的知識后，引出名為“畫一畫，猜一猜”的小游戲。在游戲中，筆者會促使學生依據自身所學習的知識，選擇一個小伙伴進行繪畫，盡量依據他們的五官特點，進行比較趣味性的繪畫。在學生完成繪畫后，筆者便會促使學生紛紛展現出他們所繪制的作品，而學生則需要依據同學所繪制的作品，猜測與之相關的同學，展現出他們的名字。這樣的游戲生動且有趣，學生會積極參與，并能夠在游戲參與的過程中，逐漸地掌握知識學習的興趣，能夠以比較積極且主動的姿態展開知識的學習，使得筆者的教育變得十分的順利。

總之，小學美術教師應當關注游戲對學生的指引，盡量設計趣味性十足的游戲，展現出來，以使得學生能夠在游戲的驅動下，更為積極地進行知識的學習，從而增強學生的美術學習效果。

三、注重激勵和鼓勵

處在小學階段的學生，往往比較渴望得到他人的肯定。小學美術教師在展開對學生的教育時，自然需要著重關注對學生的教育和引導，盡量將激勵式和鼓勵式的教育方式應用起來，以促使學生能夠在這樣的教育形式的引導下，能夠使得自身獲得較好的發展，讓自身產生美術知識學習的興趣，促使自身能夠以比較積極且主動的姿態進行美術知識的學習。

在展開對學生的美術教育時，筆者還會盡量加強對學生的夸贊和鼓勵。如，在進行知識教育的時候，筆者會促使學生積極展現出他們所制作的美術作品，并會就學生所制作的美術作品進行分析，就其中比較創新部分展開評價，盡量夸贊學生所繪制的美術作品中的優點。在這樣的教育形式的引動下，學生能夠逐漸地產生知識學習的興趣，會以比較積極且主動的姿態進行美術作品的創作，從而使得筆者能夠更好的達到教育的目的。當然，在展開知識教育的時候，筆者還會深入分析學生所制作地美術作品，了解學生在美術作品上的進步度，并會及時地對學生進行鼓勵和贊揚，使得學生的努力能夠得到一定的肯定，讓學生能夠再接再厲，更好地進行接下來的知識的學習，逐漸的發展并提升自身的知識學習能力，讓筆者更好地達到教育的目的。總之，小學美術教師應當盡量關注教學評價，盡量強化對學生的激勵和鼓勵，以促使學生能夠產生學習興趣，積極且主動的學習知識，從而使得學生獲得較好的發展。

綜上，小學美術教師應當對學生的學習興趣進行深入分析，從引入趣味性內容、設計趣味性游戲和注重激勵、鼓勵這三個方面，著力培養學生的學習興趣，促使學生能夠在興趣的驅動下，積極進行美術知識的學習，讓學生的美術素養獲得增強，使得教師能夠更好的達到教育的目的，更好的促進學生的發展。

參考文獻：

[1]韓宇.如何讓小學美術教學充滿趣味[J].學周刊，2013（17）：159.

[2]吳潔.淺談小學美術趣味教學[J].大舞臺，2010（08）：185.