課程思政在中職《圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì)》中的探索

張麗娜

摘要：本文從課程思政的背景、內(nèi)涵出發(fā)，在中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程中以《圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì)》為例，進(jìn)行課程特點(diǎn)分析，從思政元素的挖掘、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師修養(yǎng)的提高等三方面進(jìn)行分析，探索思政教育融入專業(yè)課程的途徑。

關(guān)鍵詞：思政教育;圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì); 立德樹人

一、引言

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！?2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，文件不僅強(qiáng)調(diào)了課程思政的重要作用，而且對(duì)各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施課程思政提出了要求。我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的任務(wù)，更要增強(qiáng)實(shí)施課程思政的自覺性和主動(dòng)性。要將既教書又育人的理念落到實(shí)處，正是當(dāng)下課程思政的努力方向。

二、課程思政的內(nèi)涵

課程思政是指把“立德樹人”作為教育根本任務(wù)，在各類課程中融入思政教育，價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合，構(gòu)建全員、全程、全方位育人格局的教育理念。通過把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念教育、職業(yè)文化、工匠精神、革命傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)教育等融入專業(yè)課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信。立德樹人是職業(yè)院校的根本任務(wù)，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，深入挖掘各類專業(yè)課程和教學(xué)方式中所蘊(yùn)含的思政教育資源，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，塑造品格，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

現(xiàn)以中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的《圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程為例，探索如何在平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程中融入思政教育。

三、課程特點(diǎn)

《圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì)》是中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的核心技能課程，該課程在學(xué)生熟練掌握?qǐng)D像處理基本技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)與制作技巧完成創(chuàng)意制作。通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，提高與之對(duì)應(yīng)的平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的職業(yè)崗位核心技能，其技能培養(yǎng)目標(biāo)包括海報(bào)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍封面設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、畫冊(cè)設(shè)計(jì)等。課程作業(yè)成果多以“作品”的形式表現(xiàn)出來，一般與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活密切相關(guān)，反映了學(xué)生所表達(dá)的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)。

四、思政教育融入專業(yè)課程的探索

1、深挖課程中蘊(yùn)含的思政教育資源

專業(yè)課程是課程思政的基本載體，深挖課程思政資源，凝煉課程思政元素是必不可少的。通過梳理專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)《圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程中貫穿了大量審美意識(shí)的培養(yǎng)、藝術(shù)價(jià)值的評(píng)判、傳統(tǒng)文化的傳承、環(huán)保理念的傳播、創(chuàng)新思維的構(gòu)建、愛國(guó)情懷的啟發(fā)等隱性思政教育內(nèi)容。

因此，在課程教學(xué)中把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)全過程，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，從國(guó)家意識(shí)、法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和個(gè)人誠(chéng)信意識(shí)等多個(gè)層面，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)中，以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如在“海報(bào)設(shè)計(jì)”單元的教學(xué)中，我專門講到了公益海報(bào)的制作，要求學(xué)生完成“保護(hù)環(huán)境”的公益海報(bào)。借助新媒體和信息化技術(shù)，讓學(xué)生看到日漸嚴(yán)重的環(huán)境污染對(duì)人類社會(huì)和生活造成的巨大影響，學(xué)生主動(dòng)思索，尋找制作海報(bào)的立意，在海報(bào)制作的過程中提高自身的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)公民的主人翁意識(shí)。再比如講到“書籍封面設(shè)計(jì)”章節(jié)，我布置的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是制作“天府文化”系列叢書的書籍封面，學(xué)生從設(shè)計(jì)規(guī)劃到搜集素材再到作品打磨，始終圍繞著對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛之情，只有飽含深情才能制作出打動(dòng)人心的好作品。這樣的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，深挖民俗內(nèi)涵，將中國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)融合到課程教學(xué)中。

同時(shí)，平面設(shè)計(jì)的專業(yè)課程難免會(huì)運(yùn)用到大量的素材。在信息技術(shù)與我們生活高度融合的今天，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上使用共享資源作為設(shè)計(jì)素材。但是網(wǎng)絡(luò)上的資源并不全是免費(fèi)的，更多資源素材都是有版權(quán)的，那么可以結(jié)合道德法律基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的版權(quán)意識(shí)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。版權(quán)意識(shí)是從事設(shè)計(jì)的人員必不可少的內(nèi)容，如果忽視版權(quán)法律意識(shí)，在以后社會(huì)工作中可能會(huì)給工作單位帶來不可估量的損失。

2、精心設(shè)計(jì)以思政教育為主線的課程教學(xué)環(huán)節(jié)

思政教育作為課程教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)貫穿于課前準(zhǔn)備、課堂授課、實(shí)訓(xùn)作業(yè)、作業(yè)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)。要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷拓展課程思政建設(shè)方法和途徑，才能取得良好的教育成果。以“畫冊(cè)設(shè)計(jì)”章節(jié)為例，可進(jìn)行如下教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：依托超星學(xué)習(xí)平臺(tái)以及微課，安排學(xué)生預(yù)習(xí)“畫冊(cè)設(shè)計(jì)”章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生查閱紅色愛國(guó)主義，中國(guó)傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的畫冊(cè)設(shè)計(jì)案例，老師全方位靈活輔助學(xué)生課前開展自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。

課堂授課：教師講解畫冊(cè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)規(guī)范以及設(shè)計(jì)技巧，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大量表現(xiàn)紅色主題、國(guó)學(xué)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀作品，做到知識(shí)傳授與價(jià)值塑造相結(jié)合。在課堂授課中，穿插學(xué)生討論、提問搶答等活動(dòng)，由學(xué)生主動(dòng)思索，表達(dá)出個(gè)人對(duì)畫冊(cè)設(shè)計(jì)的感想和對(duì)優(yōu)秀案例的分析。

實(shí)訓(xùn)作業(yè)：教師布置以“四川紅色旅游基地畫冊(cè)設(shè)計(jì)”為主題的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，學(xué)生通過組建制作團(tuán)隊(duì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)同完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，對(duì)于素材的搜集整理，需要查閱大量四川紅色旅游基地的圖片和文字，甚至可運(yùn)用自己旅游時(shí)拍攝的照片，如廣安鄧小平故居，儀隴朱德故居，樂至陳毅故居等，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)革命先輩的故事，主動(dòng)了解紅色旅游勝地的資源，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛黨的社會(huì)主義情操。

作業(yè)評(píng)價(jià)：通過小組自評(píng)，小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，從畫冊(cè)設(shè)計(jì)的規(guī)范到內(nèi)容傳達(dá)，再塑學(xué)生的家國(guó)情懷。一個(gè)章節(jié)下來，學(xué)生的設(shè)計(jì)思維得以鍛煉，執(zhí)行能力得以提升，愛國(guó)情懷得以升華，培養(yǎng)了學(xué)生精益求精的工匠品質(zhì)、砥礪前行的愛國(guó)精神和勇于創(chuàng)新的時(shí)代精神。

3、思政教育的關(guān)鍵在于教師

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，教師是關(guān)鍵。教師要有正確的政治方向和價(jià)值理念，要為人師表，以身作則。教書育人的我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境思考問題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。一位具有人格魅力和優(yōu)秀個(gè)人品質(zhì)的教師在學(xué)生和家長(zhǎng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任，把科學(xué)發(fā)展觀和中國(guó)精神結(jié)合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。作為專業(yè)教師，不僅要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，更需要進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀在專業(yè)課程中的深入貫徹落實(shí)，充分發(fā)掘?qū)I(yè)課程與思政元素的觸點(diǎn)，將思政元素與專業(yè)課程有機(jī)融合，使教育成為有源之水、有本之木，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。思政教育在專業(yè)課程中的融合，一是要以課程服人，專業(yè)課夠?qū)I(yè)，思政教育合理適度，避免把專業(yè)課上成思政課;二是要以情感人，課后多和學(xué)生交流溝通，使學(xué)生親其師信其道。

五、結(jié)語

中職思政教育進(jìn)入專業(yè)課程是一件必然且長(zhǎng)期保持的工程，在新的歷史條件下，需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行體制機(jī)制改革和創(chuàng)新，在原有的專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，努力將思政教育與專業(yè)建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、課程實(shí)施等工作融合起來。如何找準(zhǔn)切入口，構(gòu)建有效的教學(xué)模式，發(fā)揮課堂主陣地的作用，合理安排思政教育內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們中職教師長(zhǎng)期的研究和努力方向。

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