信息技術支持下初中英語閱讀教學模式的探究

周珊珊

摘要：隨著信息時代的到來，信息技術在實際的教學過程中得到了廣泛而有效的應用，這對于素質教育的實施與發展具有劃時代的意義。那么，信息技術如何實現與初中英語閱讀教學的有效整合呢？針對這一問題，本文結合教學實踐經驗，從利用信息技術激發學生的閱讀熱情、優化閱讀教學過程、拓展閱讀教學資源、優化閱讀導入環節四個層面，分析信息技術在初中英語閱讀教學中應用的具體途徑和基本策略。

關鍵詞：信息技術;初中英語;閱讀教學;模式

在新一輪課程改革浪潮中，初中英語教學要求改變教學方法、封閉的內容，運用新的技術手段，使教學方式呈現出前所未有的優勢，特別是信息技術，不僅能激發學生的學習興趣，還能極大地優化課堂的程序和結構，增強教學活力。因此，每一位初中英語教師都應該具有先進的理念和理念，掌握良好的信息技術，合理運用信息技術手段來進行閱讀教學活動，實現教學方法的創新優化，從而取得較好的教學效果。

一、利用信息技術，激發學生的閱讀熱情

有沒有強烈的學習熱情，會直接影響到學生的學習動機和學習效果。與傳統的教學方法相比，信息技術更加新穎，更能吸引學生的好奇心，充分激發學生的學習熱情。初中英語教師應改變以往枯燥的講故事方式，積極運用多媒體等信息技術設備，使教學內容形象化、具體化、形象化，有效地改變學生所接受的學習狀態，直接刺激英語學習者的感官體驗，激發學生閱讀的熱情和積極性。

比如，在教授《What time do you go to school？》時，首先筆者利用信息技術給學生播放了一些相關的圖片，面對新鮮事物時學生的學習熱情比較高。隨著直觀展示，同學們對課文探索的興趣也越來越濃厚，紛紛提出自己的問題。在學生學習熱情高漲的情況下，筆者讓學生打開課文，通過課文來理解課程主題。相對于以往，這種教學模式更容易激發學生的興趣，學生閱讀課文的積極性也得到了提高。

二、利用信息技術，優化閱讀教學過程

以圖形、動畫為主要手段的信息技術教學，能使學生在集中注意力的同時，使教學過程更加優化，提高教學效率。為此，初中英語教師應根據課堂教學目標，找出教學中的重點、難點，運用信息技術教學的方法，使原本抽象的知識變得直觀，直接揭示知識的形成和發展過程，強化學生觀察的過程，使英語閱讀教學成為具有智能的雙向教學活動過程，使原來抽象的知識，變成學生更好、更快地理解知識內容。

比如，在講授《I’m watching TV.》課程時，這節課的內容有一定的難度，學生學習比較困難，所以筆者采用信息技術優化教學過程，降低學生學習難度。一是利用信息技術，向學生介紹本課程的教學目標，使學生大致了解課文的重點內容，然后利用信息技術對教材中的詞匯、語句、段落進行詳細的分析。此外，筆者還將課文的內容分層，按照內容提煉出來，使學生對教材內容有更深入的認識，從而優化學生閱讀的過程。

三、利用信息技術，拓展閱讀教學資源

新課標強調在關注學生知識獲取的同時，有效地培養學生的英語素養。提高英語素養是一個不斷循環的過程，需要學生大量積累知識。信息技術能突破教學資源的時空限制，擴大教學容量，幫助學生積累知識。初中英語教師在教學過程中應積極開拓教學思路，運用網絡、計算機等信息技術，收集相關材料和資源，有效地擴充原有的知識結構體系，豐富閱讀教學內容，增加閱讀教學容量，發展學生的閱讀空間，擴大學生的知識視野，從而使學生學習更具廣度、深度和效度。

比如，在《Is there a post office near here？》的教授當時，筆者認為這一節課的內容是學生感興趣的主要內容。因此，在開課前，筆者通過互聯網搜集了一些相關的圖片和錄像，課后通過信息技術向學生展示。在課程開始后，筆者帶領學生閱讀課文，通過課文內容了解課程中的知識點，再利用信息技術把預先收集的圖片和視頻，豐富學生的知識視野。

四、利用信息技術，優化閱讀導入環節

課堂教學，是以導入為起點的，科學、巧妙地導入課堂，能夠直接激發學生的學習興趣，促進學生主動學習。因此，初中英語教師要注意巧妙導入環節的設置，根據新課標、教學大綱、新課標內容，進行導入的巧妙設計，再采用圖片、動畫、視頻等形式，通過信息技術的應用來實現導入的巧妙展示，引出正式的課堂教學，發揮出導入的積極作用，充分激發學生對于閱讀的興趣和好奇心，促使學生不知不覺地進入到正式的課堂學習、閱讀當中去。

總而言之，將信息技術應用于教學實踐，是教育信息化、素質教育發展的必然趨勢，具有十分重要的意義和作用。因此，作為初中英語教師，我們必須緊跟時代和社會的發展進步，抓住課程改革發展的趨勢和核心要求，結合英語的基本特點和學生的生理、心理發展狀況，對信息與英語教學進行合理、巧妙的整合，有效激發學生的閱讀熱情、優化閱讀教學過程、拓展閱讀教學資源、優化閱讀導入環節，充分發揮信息技術的教學效果，從而使課堂教學效果得到根本上的優化和提升。

參考文獻：

[1]蔡娟妮.信息技術在初中英語閱讀教學中的應用[J].西部素質教育，2020，6（04）：113-114.

[2]李建宏.現代信息技術在初中英語教學中的應用研究[J].中國新通信，2020，22（03）：175.