微課在高中信息技術教學中的應用淺析

鐘國星

摘要：隨著信息技術的不斷發展，社會進入了信息飛速發展的時期，信息素養成為學生學習過程當中的重要素養之一，通過對學生進行信息技術教育，能夠在一定程度上培養學生運用信息技術的能力，提高學生的信息技術素養，使得學生更好地接受信息技術的知識，微課在教學過程當中被廣泛應用，具有一定的教學優勢，本文將圍繞微課教學在高中信息技術教學中的應用為話題進行探討。

關鍵詞：高中信息技術;信息素養;新課程改革

前言：

近年來，隨著新課程改革工作的不斷深入，高中教育越來越重視學生的綜合實踐能力，在講解課程的時候，不僅要提高學生的學習成績，還要培養學生的創新性思維，讓學生通過動手能力，提高學生的對理論知識的掌握程度，將微課技術引用到教學過程當中，可以在一定程度上激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，還可以提高學老師的教學質量和效率，因此，在講解高中信息技術的過程當中，需要通過微課的教學方式激發學生的學習熱情，讓學生能夠認識到信息技術學習的重要意義，使得學生能夠將信息技術運用到實際生活當中，幫助學生解決實際問題，提高學生的綜合實際能力。

一、微課在高中信息教學中的重要性

1可以提高教學質量

微課在運用的過程中可以分為很多個流程，在講解課程之前，可以將微課引入到預習的過程中，讓學生可以更好地掌握這些技術的知識，提高學生的聽課效率，與此同時，老師還可以在講授課的時候，通過微課的形式對學生進行知識的鞏固，打破了傳統的教學方式，就是微課運用到教學過程當中，可以發揮學生的主觀能動性，讓學生能夠體會到信息技術的作用，還可以發揮學生的主體意識，豐富教學課堂資源。

2便于老師和學生進行互動

以往老師和學生的關系相對來說比較陌生，但隨著信息技術的不斷發展，微課程為了較為廣泛的教學手段，在講解高中信息技術的過程當中，可以將教學重點制作為教學視頻，便于學生自主學習，與此同時，老師還可以通過合作學習的方式，讓學生進行積極交流和合作，充分發揮老師的指導之地位，互聯網教學資源可以在一定程度上調動學生學習的積極性，利用微課教學，摒棄傳統的教學方式，體現了教學的人文性和工具性，大大提高了教學效率和教學水平。

二、微課在高中信息教學中的設計與應用

高中信息技術對于學生來說具有重要的學習意義，以往老師在講解高中信息技術的時候，基本上只會講解基礎的知識，讓學生進行操作，由于教學方式比較單一，老師一般采用強行灌輸式的教學方式，教學模式也相對來說缺乏新意，因此學生不能體會到學習信息技術的樂趣，只是被動的接受理論知識，無法體現學生的自主學習能力，但是隨著社會水平的不斷發展，科學技術不斷提高，高中信息技術學科也發生了一定的轉變，很多以提高學生自學能力和信息素養為主，因此在講解高中信息技術的時候，需要突出學生的主體地位，讓學生了解到什么叫做信息學社會，熟練的掌握信息技術，還需要學生對信息技術抱有一定的敏感度。

1構建微課教學模式，培養學生自主學習能力

自主學習能力對于學生來說具有重要的意義，也是學生重要能力之一，在進入高中學習階段，老師不僅僅要通過教材的內容對學生進行講解，還可以通過網絡等互聯網的移動設備對學生進行授課，學生可以利用平臺的方式學習微課，通過微課將視頻和圖片的形式結合起來，改變了傳統的教學模式，將抽象的知識變得更加具體化，可以在一定程度上培養學生的自主學習能力。

例如老師在講解信息技術及其影響這一門課程的時候，老師可以通過微課制作視頻的方式，讓學生可以直觀感受到信息技術給生活帶來的影響，在引用微課的教學過程當中，需要對知識進行自我構建，從而提高學生的信息技術素養，通過微課的學習，學生還可以了解到更多的信息技術知識，接觸到多樣化的方式進行學習，保持學生對信息技術的敏感程度，老師也可以通過微課豐富教學內容，創新教學方式，提高學生信息素養。

2落實分層教學

由于學生存在很大的差異性，學習能力和理解能力相對來說有具有不同，老師在采用微課教學形式的時候，需要根據具體的內容，采用深層次的教學方式，讓每一個學生都能了解到微課視頻的特點，使得學生能夠學習到信息技術知識。

例如老師在講解計算機解決問題的過程這一門課程的時候，如果按照傳統的信息技術教學，就是通過老師的演練，讓學生進行模仿，這種方式固化了學生的思維模式，從始至終都是老師引導學生，學生缺少自主的探究機會，在微課教學過程當中，老師通過科學的方式對學習內容進行區分，讓學生更好地進行信息知識的學習，通過制作視頻的方式，使得學生認識到學習信息技術的作用，讓學生能夠提高信息素養，培養學生綜合實踐能力。

3視頻演示和實際操作

在實際操作過程當中，老師通過微課的形式展開信息技術教學工作，可以對重點知識進行深度的剖析，對相關的要點進行分流程的講解，讓學生可以熟練掌握到信息技術，使得學生能夠在模仿的過程當中養成良好的學習習慣。

例如老師在講解多媒體信息的加工與表達這一門課程的時候，老師為了讓學生學生了解到多媒體的相關知識，需要借助微課的教學方式，通過互聯網可以幫助學生學習到更多的信息技術知識，還可以在一定程度上引導和協助學生了解到多媒體的相關知識。

結束語：

總而言之，老師在講解信息技術知識的時候，目的就是要提高學生的綜合實踐能力，培養學生在信息技術方面的素養，作為高中信息技術的老師，要創新教學方式，合理利用教學資源，借助微課激發學生的學習興趣，讓學生可以感受到信息技術課堂的活躍氣氛，從而提高教學質量。

參考文獻：

[1] 韋麗娟.微課在高中信息技術教學中的應用淺析[J].年輕人，2019，（48）：192.

[2] 劉新華.微課在高中信息技術教學中的應用淺析[J].考試周刊，2019，（27）：151.

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