注重細節，提高閱讀實效

徐雙雙

摘要：小學語文中最重要的一部分就是小學語文閱讀。在小學語文教學過程中，教師只有重點把握語文閱讀教學的細節，才能真正的理解語文閱讀的內涵，進而將閱讀教學內容完整準確地傳授給學生，增強學生的語文閱讀能力。在小學語文教學中，教師只有將閱讀細分，關注細節，才能保證教學任務的順利進行。因此，本文就從如何提高閱讀實效以及小學語文閱讀“細節教學法”進行分析。

關鍵詞：小學語文;語文閱讀;細節教學法

根據新課改的規定，教師在教學過程中重視培養學生的學習能力。所以，小學教師更應該關注學生的學習過程，幫助學生進步與成長。作為教師，不僅僅需要授予學生文化知識，更重要的是教會學生獨立思考，以及自主學習的能力，在不斷地磨煉中進步與成長，進而提升自己的人文素養。小學語文閱讀教學并不是單一的，而是多元化的，教師需要把握細節，運用細節教學法，提高學生的閱讀水平。

一、小學語文閱讀“細節教學法”在教學中的運用

1.通讀文章，把握細節

小學語文閱讀中有很多細節值得注意，在上課前，小學教師會讓學生自主閱讀文章，了解文章大致梗概，把握文章核心內容。教師會提前在課前對文章內容進行細節處理以及增加一些有針對性的安排，目的是為了保證教學的嚴謹性以及針對性，增加教學的趣味性，讓學生融入課堂，提高學習能力。

對文章內容字詞句的細節觀察。例如：《童年的水墨畫》中，有一句“陽光從腳尖悄悄的爬上膝蓋”，分析此句，作者運用了什么修辭手法？首先從詞觀察，“爬”一詞將陽光擬人化，運用了擬人的修辭手法。然后，教師可以提問學生，為什么作者不用陽光照耀大地？待學生回答完畢，教師進行總結：如果作者運用“照耀”一詞，只會顯得文章平平無奇，毫無特點，也沒有了文章原本的韻味，缺乏幽默感，降低文章的效果。所以，教師在對文章的解讀過程中，需要從細節入手，帶領學生一起分析文章，進行師生互動，進而讓學生能夠更好的理解重點詞句，體會到作者需要表達的情感。

2.注重細節，掌握重點

小學語文閱讀中，注重細節，掌握重點是極其重要的一種閱讀方法。小學語文教學如果想取得顯著成效，那么就需要教師對教材進行深化分析，強化教學內容，端正嚴謹的教學態度，提高教學意識。教師對教材知識點進行歸納整理，有效幫助學生掌握教材中的重難點，使得教學過程細節化。

例如：在小學生學到《滴水之恩》一文時，教師需要提前明確此次教學目的是培養學生學會感恩。所以，教師可以將滴水之恩的典故作為課堂的導入，讓學生對感恩心中有了大致感想。然后，教師通過特殊的字詞句作為引導，提高學生的認知水平。比如：“挨過去”中的“挨”，大部分學生會認為是挨著，相近，相鄰的意思。然而在這篇文章并非這個意思，而是承受的意思。教師通過特殊字詞講解，讓學生清楚地辨析重點字詞，提高學生的語文學習能力。與此同時，學生下次遇到這種一字多義的時候，也能認真思考，仔細分辨，進而提升自己的語文素養，并且能從細節中不斷提升自己的語文閱讀能力。當然，教師也能自主涉及問題：滴水之恩表現在哪里？文章主人公是如何表達滴水之恩的？同學們在生活當中有遇到感恩的事情嗎？通過這些問題的提出，學生會加強閱讀，注重細節，再次回歸課本找尋答案。

3.發揮想象，理解細節

小學語文閱讀中，自由發揮想象對小學生學習語文也是十分重要的。例如：學到《小英雄雨來》一文時，教師可以先提問同學們：怎么樣的人才能稱得上英雄？英雄都有哪些特點和品質？你覺得你身邊存在英雄人物嗎？引導學生說出自己內心的感悟和體驗。然后教師帶領學生走進雨來的世界，一切領略小英雄雨來的事跡。教師讓學生帶著問題去閱讀文章，以及在學生閱讀的過程中，教師進行逐一分析，使學生能夠感受到雨來的堅強和勇敢。雖然雨來和學生們年紀相仿，但是雨來卻沉著冷靜，勇敢機智，通過細讀課文感受雨來的英雄品質。

二、小學語文閱讀教學中需要關注的重要問題

1.注重師生互動

師生互動是最能表現學生學習水平情況的方法之一。良好的師生互動能帶動課堂的氛圍感，讓學生保持高度的專注力，提高語文學習水平。例如：教師提問雨來是一個怎樣的人？文章的主旨是什么？對于閱讀能力差的學生可能回答起來比較費力，而且可能導致這部分學生對語文閱讀產生消極的思想。為了調動學生的積極性，教師需要和學生進行適當的互動以及進行簡單有效的提問。

2.適當增加閱讀活動

小學語文閱讀教學中，有趣的語文閱讀活動有利于激發學生的參與性與積極性。因此，教師應該適當地增加語文閱讀活動，將閱讀教學作為一種展示的平臺。比如：在《小蝌蚪找媽媽》一文中，教師可以適當開展不同的閱讀活動。可以要求學生當講臺前進行輪流朗讀餓表演，也可以進行角色扮演，情境創設等。這些有趣的活動，都能讓學生從中收獲知識，增加印象。

總結

綜上所述，小學語文閱讀教學必須要注重細節教學，在學習的過程中，往往是一些平時不關注的知識點才能反映出某個有用的道理。因此，小學語文教師在進行閱讀教學中，需要學會運用“細節教學法”，在教學之前進行認真備課，把握文章脈絡，設計有針對性的教學方案，重點掌握細節教學，一切以學生為中心，增加師生互動，促進學生往優秀的方面發展，幫助學生提高人文素養。

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