家園聯動開展民間藝術教育活動

徐航云

摘 要：民間藝術是傳統文化的重要組成部分，是對幼兒進行審美教育可利用的課程資源。圍繞家園聯動創建環境，讓幼兒感受民間藝術的獨特美;開展內容豐富的親子活動，讓幼兒了解和喜歡民間藝術;組建家長助教團隊，促進民間藝術的傳承與創新三個方面闡述家園聯動，開展民間藝術教育活動的做法。

關鍵詞：民間藝術;家園聯動;教育;幼兒

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，“充分利用社會資源，引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”民間藝術是傳統文化的重要組成部分，內容豐富多彩，蘊含著豐富的美育內容。如名揚四海的“仙作”古典家具和工藝品、譽滿全球的莆仙戲、多姿多彩的元宵花燈、喜氣洋洋的春節民俗、流芳于世的李耕國畫等，這些民間藝術有其獨特美，是對幼兒進行審美教育可利用的課程資源。然而隨著經濟的發展和外來文化的沖擊，民間藝術日漸式微。如何讓民間藝術在幼兒與家長的審美心理上重現生機？我們充分調動家長的積極性，家園聯動，開展民間藝術教育活動，主要做法如下。

一、家園聯動創建環境，讓幼兒感受民間藝術的獨特美

環境是教育的重要資源，它時時刻刻都在默默地傳達著文化藝術的特征，沖擊著人們的視覺和心靈。我們積極營造氛圍，將民間藝術融入家庭和幼兒園的環境布置中，為幼兒創設濃郁的富有民間藝術特色的環境，讓學生感受其獨特美。如將民間藝術元素融入幼兒園的環境創設中，定期推出1～2件民間藝術作品引導幼兒欣賞，發動幼兒與家長共同收集材料、在模仿的基礎上創新制作，并將制作的作品用來裝飾幼兒園的環境，凸顯獨特的民間藝術美。

我們倡導家長結合傳統節日，有意識地與幼兒一起裝飾富有民間藝術特色的家庭環境。如春節時請家長與幼兒一起剪窗花、貼春聯、掛紅燈;元宵節與幼兒一起做彩燈等，既能充實家庭親子生活，也讓家庭環境無聲地傳達民間藝術的獨特美，潛移默化地熏陶幼兒的心靈。

二、開展內容豐富的親子活動，讓幼兒了解和喜歡民間藝術

隨著經濟的發展和外來文化的沖擊，年輕的家長對民間藝術的賞識意識比較淡薄，甚至不感興趣。通過我們開展內容豐富的親子活動，引領家長和幼兒多方位、多角度了解、感知民間藝術特有的文化價值，了解和喜愛民間藝術，提高審美情趣。

1.親子查詢、收集傳統節日中富有藝術特色的民間藝術品的傳說、由來及其制作方法的相關資料。如元宵節的習俗及元宵花燈，湯圓的由來、種類和制作方法等。

2.親子參與傳統民俗活動，拍攝、記錄、交流孩子在活動中的見聞和感受。如莆仙地域過年、元宵游燈、端午賽龍舟等民俗節慶活動。

3.親子共同欣賞由社區舉辦的民間藝術活動。如元宵賞燈猜謎、莆仙戲演出、十音八樂演奏、李耕國畫展等活動。

4.親子參觀“仙作”古典家具和工藝品展活動。充分利用家長資源，請班級里開辦“仙作”古典家具和工藝品廠的家長為大家介紹“仙作”渾厚的歷史文化并現場演示“仙作”雕刻技藝，讓家長與孩子一起領略“仙作”技藝的精湛及其呈現的藝術美。

5.親子民族風化裝舞會。請家長和孩子根據自己對本土民間藝術的了解和喜好制作服飾，裝扮自己并同臺展演，演繹本土民間藝術之美。

通過欣賞交流、制作展示，既讓家長和孩子體驗親子活動的樂趣，又調動了家長和孩子了解本土民間文化的積極性。在逐步了解的過程中，家長由起初教師帶領下被動參與活動逐漸轉變為主動獻策，積極與老師商議、合作，踴躍參與活動，在活動中家長和孩子們對民間藝術的喜愛之情油然而生。

三、組建家長助教團隊，促進民間藝術的傳承與創新

班級家長資源豐富，尤其是年長的家長，他們對本地的民間藝術有較深的了解。我們深入了解家長的特長、挖掘家長資源，在開展諸多富有民俗特色的親子活動的基礎上推出家長助教，點燃了家長傳授本土民間藝術的熱情。如陽陽爺爺會寫一手漂亮的毛筆字，在開展“過大年”的主題活動中，他主動帶來筆墨紙硯，教幼兒認識中國傳統的文房四寶，并現場裁割紅紙、寫春聯，和小朋友一起在活動室貼春聯，讓孩子們在親近春聯的過程中感受中國傳統文化的源遠流長。每一次助教活動后，家長們自發研討、反思活動的優點和不足，為傳承民間藝術盡心盡力。家長助教彌補了教師在民間藝術知識和技能方面教育的欠缺，使孩子們對民間藝術感知更加豐滿，了解也更加深入，對民間藝術的表現也更加到位，使民間藝術在校園內得以傳承。

此外，我們還將民間藝術融入幼兒最喜歡的游戲活動中，讓幼兒在游戲中自覺增進對民間藝術的了解和認識，主動再現和創新本土民間藝術文化。比如，在開展“莆仙民俗文化一條街”角色游戲中，孩子們開設的各種各樣富有民間藝術特色的商店，有“仙作”家具店、古玩掛飾店、傳統燈籠店、精品國畫店、莆仙戲材料專賣店、地方小吃店等。為了使環境富有傳統特色，家長助教們積極商討，根據自己的特長自由組合，定期參與指導幼兒進行環境創建。

家園聯動開展民間藝術教育活動更注重氛圍的營造和積極性的調動，使幼兒和家長在覺得好玩、有意思的同時心靈受到民間藝術美的觸動，從而培養幼兒的審美興趣和愛家鄉的情感。“只有民族的才是世界的。”在幼兒教育這一圣地，我們植根民間藝術文化教育，關懷每個兒童的身心發展，力求在整個社會大環境中將教育理念繼承與發展。