探討創意美術在幼兒園課程游戲化中的應用策略

摘 要：對于幼兒教育而言，美術對于幼兒的審美意識與能力有著重要作用，尤其是創意美術對于幼兒的創新意識非常重要。通過對創意美術在幼兒園課程游戲化中的應用策略進行探討，并通過示例對其進行展開說明，希望能促進幼兒教育行業對于創意美術的重視。

關鍵詞：創意美術;幼兒園;課程游戲化

創意美術在幼兒園課程游戲化中的應用，需要以突破傳統教育模式的方式創建創意課堂、依照貼合幼兒發展的前提做到精心選擇教學內容以及以豐富教學的表現形式來增加課堂趣味，最終完成挖掘幼兒的學習潛力、拓展幼兒的想象力、促進幼兒全面發展的目標。

一、突破傳統模式，創建創意課堂

在幼兒園課程游戲化的具體實施中，創意美術可以使學生的視聽能力與讀寫能力得到有效提升，使得學生開始掌握思考的能力。創意美術秉持課程游戲化的宗旨，學生可以在創意美術游戲中進行自由創作以及表達。創意美術需要與普通教學加以區別，彰顯創新思維，對此幼師應當摒棄傳統的教學形式，積極投入到創新美術的教學手段中，幫助學生使用多種多樣的美術工具，進行天馬行空的創造，使學生擺脫亦步亦趨的模仿學習，而是發揮自身的想象力以及創作能力，使得美術課堂更加快樂和自由。創意美術以寓教于樂為宗旨，幼師需要突破傳統模式，讓學生自己主導課堂，進而使創意美術在課堂中得以應用。

例如，幼師可以在教學時將課堂交給學生，積極對學生的所思所想進行了解，可以通過了解學生喜歡的色彩，打開學生的認知枷鎖，可以將各種顏色以不同的方式體現在作品中，即便世界上大概率不存在藍色的皮膚、綠色的云朵或粉色的海洋，但在創作中，這樣的情況時有發生，這就可稱為自由創作。結合幼兒的具體情況，可以讓幼兒不受束縛地展開自由創作，并且在課堂上對學生的繪畫展開評選活動，讓學生表達自己的創作過程和思路，這樣不僅能夠鍛煉學生的表達能力，還激發了學生參與課堂的積極性，使幼師的教學質量得到明顯提高。

二、貼合幼兒發展，精心選擇內容

在幼兒階段，人尚未形成完整的心理認知能力，此時他們具備令人驚訝的創新想象力以及天馬行空的思維，在創意美術中，富含多樣的游戲，有助于幼兒發揮自己的想象力以及創作欲望，對培養學生的創造能力也有很大幫助。幼師要想增強創意美術的游戲性與趣味性，在貼合幼兒心理發展情況的同時，創設出各種創意情境供創意美術使用，優選與學生發展相符合的項目，讓學生在親切的情境中具備創作與游戲的興趣。

例如，幼師在教學生畫小鴨子時，可以通過將一個個“愛心”填上幾筆的方式完成，讓“愛心”脫胎換骨變成小鴨子，這樣會激發學生的好奇心，怎么“愛心”就變成了小鴨子呢？將學生的注意力吸引住，創意美術就可以更加順利地應用，對幼兒的創造能力也有著一定的提升效果[1]。

再如，進行《彩虹王國的好朋友》創意美術教學過程中，幼師可以先引導幼兒展開想象，彩虹的王國中會住著什么樣的好朋友呢？然后引導學生開始放開思維進行繪畫，最后讓學生可以更好地了解彩虹的色彩排列規律。又如《葉子變變變》，幼師可以先引導學生展開想象：“葉子變變變可以變成什么樣子呢？如果我把這些葉子組合在一起，可以形成什么樣的東西呢？”然后通過引導幼兒使用葉子粘貼出自己想完成的構思，鼓勵幼兒互相交流，更好地激發想象力，在快樂中學習創意美術。

三、豐富表現形式，增加課堂趣味

如上文中提到的《葉子變變變》，創意美術并非特指在繪畫方面對幼兒進行教學，它可以有豐富的表現形式，體裁各式各樣。幼師可以結合創意美術應用中的現實狀況，在繪畫之外為其添加各類美術游戲，如《葉子變變變》中的葉子粘貼，此外，還可以有手工、涂鴉、剪紙等各類美術活動，為學生構建一個快樂多樣的藝術環境。創意美術多樣的表現形式，對學生的學習興趣進行了全方位的培養，同時對他們的創造能力也有一定培養。同樣對于這些多樣化的創意美術形式，幼兒最后完成的作品不應用統一的評價標準，否則將不利于學生創造能力的發揮。幼師應當對學生的表達給予充分的尊重，而不是從常規的專業作畫技巧的角度對幼兒的想象力做出評判，在學生的創作過程中應當多進行鼓勵肯定以及正向引導，同時鼓勵學生進行交流探討，互相借鑒彼此的長處來為自己的創作填色[2]。

總而言之，現階段，創意美術在幼兒園課程游戲化中，不僅能起到重要的作用，在具體的實施方面也有多樣的手段，經過對其展開探討，相信幼師能夠對自己的工作與職責有更好的認識，了解創意美術在幼兒園課程游戲化中的具體應用方式，幼兒教育事業會有進一步的發展。

參考文獻：

[1]馮艷.創意美術：讓兒童的創新思維看得見[J].學周刊，2021（15）：161-162.

[2]徐海燕.游戲化教學 讓幼兒活力四射[J].山西教育（幼教），2021（4）：72-73.

作者簡介：楊慧娟（1992—），女，江蘇南京人，本科，研究方向：幼兒園課程游戲化。