如何在新時代培養幼兒的語言應用能力

陳雯

摘 要：幼兒期是幼兒語言學習的啟蒙形成期，該時期，幼兒語言的詞匯量儲存最迅速。幼兒語言表達應用能力與幼兒智力發育、成長成才都是密不可分的，應從創造良好的語言環境、發展幼兒語言表達能力等方面入手，提升幼兒語言表達的準確性和語言運用的合理性。

關鍵詞：幼兒語言;表達能力;訓練;培養;提高;效果

幼兒語言應用能力的培養是幼兒階段最核心的問題之一。孩子從牙牙學語開始，伴隨他成長的就是語言，語言應用能力也成了幼兒適應社會最基本的能力。有的沉默寡言，有的能說會道，有的在幼兒期語言就流利，有的結巴表達不清楚;有些幼兒從出生發音就比較準，有些幼兒要經過長期的語言訓練后，才能基本實現正常交流，可見語言的應用發展是不容小覷的。在幼兒園的語言教學活動中，怎樣做才能既豐富幼兒的詞匯，又歷練幼兒的語言表達能力呢？要做到以下幾個方面。

一、創造適合幼兒語言訓練發展的環境

大多數幼兒在上幼兒園時，基本能表達清楚老師說了什么，干了什么，對家里人的稱呼是怎樣的，但還有部分幼兒心里知道但不能清楚地表達今天老師干了什么，自己今天的收獲是什么，這與孩子的語言形成環境和語言表達能力都有很大的關系。孩子回家之后，家長肯定要問孩子今天學了什么、有什么開心和高興的事情、有沒有和別的小朋友鬧不好情緒等。當幼兒結結巴巴地說不上時，不要惡言攻擊，一定要給孩子一個輕松的語言環境，留給孩子一定的思索空間，耐心細致才是上策。讓幼兒慢慢回憶，把話說得有條理，發音上力求準確，同時把話理順，形成一個簡單、明了、通順的句子，強化記憶，需要教師在幼兒的語言表達能力培養上下功夫，特別是平時跟幼兒的語言交流中，一定要注重語言環境的創設，無論是在課堂活動中，還是下課之后跟小朋友交流中，都堅持用普通話表達引導，給幼兒創造學習語言的環境，自然而然老師起到了示范作用。通過長期堅持，以少積多，以強帶弱，形成語言良好交流的鏈條，這樣幼兒的語言良好發展環境和語言能力的提升才會形成同步推進的機制。開展各類的活動時，注重幼兒表達能力的訓練，例如，在開火車游戲中，讓幼兒明白自己的位置，說說誰是第幾節火車等，在游戲活動中真正讓幼兒體驗語言表達交流的各種樂趣。

二、為幼兒的語言表達“架橋鋪路”

幼兒的語言表達需要良好的語言條件來保障，作為幼兒教師，特別是語言類教師，一定要幫助幼兒強化語言訓練，為幼兒語言應用和成長發展創設一定的條件，全面為幼兒語言成長“保駕護航”。

1.豐富幼兒的詞匯量

詞匯量是決定幼兒語言表達是否精準的一個重要元素，只有將豐富的詞匯量根植于幼兒的語言成長環境中，才能為幼兒語言的準確表達提供整體保障。教學中，幼兒教師必須注重幼兒詞匯量的積累，量化幼兒的詞匯識記范圍，如，在《造高樓》手工活動課中有“高樓”“建造”“銀行”“超市”“醫院”等生詞，在講述兒歌過程中，我依托這些生疏的詞匯強化訓練，感知這些建筑物，培養幼兒街邊認字的習慣。在這個教學過程中，有一個動手體驗，就是“造高樓”，這個過程中讓幼兒之間進行交流，培養他們的語言實用性。同時讓幼兒進行適當的閱讀和傾聽，因為簡單的閱讀和語言聽力的訓練，不僅能給幼兒視覺帶來熟悉的印象，而且長期的“灌耳音”也能一定程度上增加幼兒的詞匯量，這樣日積月累，就能增加幼兒的語言詞匯量，語言表達便不會出現“卡帶”“短片”等現象，幼兒口語表達能力將會有效提升。

2.鼓勵幼兒說完整話

一句完整流利的話，需要運用自如的詞匯來支撐，引導幼兒說完整的話，需要幼兒教師在平時教學活動中注重幼兒的語言特征，并且語言引導要有針對性，如對于經常說話不完整的幼兒，要給予特殊的訓練，對于表達能力不強的幼兒，要重點進行訓練，平時活動中注重分層指導，為幼兒的語言發展和訓練提供一定的平臺。給他們展示語言述說和表達的機會，同時要照顧到一些性格特別內向的幼兒，對他們進行重點訓練。我在中班活動課中，經常會遇見一節活動課從上到下一言不發的學生，這時我采取的措施是讓這類幼兒參與一定的活動，特別是在比賽活動設計中，故意讓這些幼兒贏得比賽，然后再問他們是否高興，不主動說話的這些幼兒，慢慢地會回答“高興”“開心”之類的話語，久而久之，他們慢慢就能說上完整的長句子，提問時能說出完整的話，語言表達的能力得到了相應的提高。

3.通過一系列說唱兒歌提升幼兒的語言表達能力

說唱和模仿，也不失為一種訓練幼兒語言、提高幼兒語言應用能力的方法，模仿、說唱各種兒歌，既增強了教學的趣味性，又提高了幼兒的參與興趣。教學中我將一些詩詞改編成兒歌或者名曲唱出來，極容易讓幼兒識記下來，并助力幼兒的語言表達，如將一些七言律詩用黃梅戲《中狀元》的曲調唱出來，以練唱的方式則能促進幼兒言語表達能力整體的有效提升。

三、結語

總之，幼兒口語表達能力的提高涉及方方面面，家庭語言環境的創造也起著一定的作用，因此，我們要在家園共育的基礎上不斷地去思考、探索、總結，以強化幼兒語言訓練、促進幼兒語言發展、提高幼兒語言應用為導向，破解制約幼兒語言發展的難題，從而切實提高幼兒語言實踐發展的應用能力。

參考文獻：

[1]王麗霞.如何培養幼兒的語言表達能力探究[J].課程教育研究，2020（2）.

[2]祁永紅.學前教育如何培養幼兒語言思維能力[J].新課程，2020（30）.