從幼兒的實際出發探索生成課的構建

摘 要：生成課的構建離不開對幼兒實際的關注、考察和研究。結合實際，從幼兒的興趣、經驗、生活和課堂反應等方面探索生成課的構建思路，幫助幼兒教師有計劃、合理地生成課程，以期幼兒能更好地理解知識、參與活動、提升能力。

關鍵詞：幼兒實際;生成課程;興趣;經驗

幼兒是生成課程的主人，面向幼兒的生成課程需要結合幼兒實際來建構。幼兒實際即幼兒的基本情況，包括興趣愛好、學習經驗、生活習慣、課堂反應等方面。圍繞這幾個方面來探討幼兒的課程生成，能更好地貼合幼兒實際，在滿足幼兒需求的基礎上提升課程生成的質量。

一、從幼兒興趣出發，趣味生成

幼兒的興趣取向是幼兒教師在生成課程時首要關注的方面。對感興趣的事物，幼兒會表現出極大的學習熱情，能促進他們對知識的理解。例如，在教學中教師發現幼兒普遍對手工創意繪畫很感興趣，因為這種創意畫讓幼兒接觸到了豐富多彩的美工材料，邊畫邊討論，課堂氛圍十分活躍。發現了幼兒的這一興趣點，教師便在后續的課程中生成具有創意繪畫元素的教學內容，以便能帶動幼兒參與學習。如在健康領域的教學中加入創意畫，幼兒可以創意繪制自己的食譜，或者是喜愛的食物。在語言領域也可以融入創意畫元素，如“你畫我猜”的活動，幼兒將想要表達的內容畫出來，再讓其他幼兒猜。在此過程中，幼兒對創意繪畫的熱情不斷升溫，有力地促進了課程生成的效率。從幼兒的興趣出發來生成課程，可以幫助幼兒教師找到更多的教學思路，及時調整教學方法，優化幼兒的學習過程。

二、從幼兒經驗出發，實踐生成

幼兒年齡尚小，處于成長的初級階段，但他們也有一定的學習經驗。教師要善于發現和利用幼兒的這些經驗，更好地調整教學方案，適應幼兒的發展需求。幼兒教師要破除一個誤區：幼兒的學習經驗并不僅僅指他們在幼兒園課堂上所學到的，還包括他們自出生以來所接收到的所有信息，如家庭教育、社會接觸、自主活動等。因此從幼兒經驗出發生成課程時，教師要考慮多個方面，深入了解，通過實踐來生成具體的課程。例如，幼兒通過課內外學習了解到許多海洋生物，對神秘的海底世界十分向往。圍繞這一主題，幼兒的學習經驗或來自課堂教學，或來自他們在課外閱讀的相關書籍和看過的影視紀錄片，有的幼兒還去過海洋館、博物館等地方，這些都是過往的學習經驗，也是進行生成課程的合理依據和重要背景。在此基礎上，教師可以帶領幼兒一同觀看動畫《海底總動員》，讓幼兒結合學習經驗，對海底世界的認識更進一步，并有機會談談自己的想法。

三、從幼兒生活出發，體驗生成

幼兒不僅從課堂上、課本上學習，還從生活中學習。生活里的學習沒有嚴格的衡量標準，并不是強制性的，能給予幼兒極大的活動空間和自由體驗。幼兒教師可以思考如何把這種輕松、自由的生活體驗融入課程生成中，讓課程教學更活潑輕快，減輕幼兒的學習負擔。當教師開始觀察幼兒的生活時，幼兒也是一個觀察者，他們以天真爛漫的心去體驗周遭環境，這種體驗感是生活本身賦予的無價之寶。因此教師可以從觀察者這一思路入手，引導幼兒做一個合格的生活觀察者。生活中的衣食住行、自然萬物、娛樂消遣，都可以作為觀察的對象。例如，教師可以讓幼兒觀察生活中的一株植物、記錄生活中的天氣變化等，把幼兒的目光引到生活中，再將教學內容與生活實際相聯系。在教學有關“環保”主題的內容時，教師可以將幼兒打造成“環保小衛士”，讓幼兒思考如何在生活中從自身做起、力行環保，并讓幼兒記錄自己的環保行動。這樣的生成課程給予幼兒廣闊的發揮空間，課程內容是由幼兒建構的，形式也是由幼兒自主決定的。比如，有的幼兒向大家介紹自己的環保行動，有的幼兒把自己廢物利用的作品展示給大家等，他們的參與熱情十分高漲。由此可見，結合幼兒的生活實際來生成課程，貼合幼兒的需求，且極富體驗的樂趣。

四、從幼兒反應出發，互動生成

從幼兒的興趣、經驗和生活出發來探索生成課的構建，能提高生成課的指向性和整體質量。實際教學情況中，很多時候的生成課帶有隨機性，需要幼兒教師結合幼兒的課堂反應靈活生成、增強互動。比如，在“小小服裝設計師”的課堂教學中，教師本來只是帶領幼兒設計簡單的服裝。但隨著課程發展，幼兒并沒有完全按照課程教學要求來，而是自主設計、開發創意，有很多精彩的作品。例如，有的幼兒想到了56個民族，便看著書上的圖片來設計簡易的民族服飾;有的幼兒選擇為自己設計服裝，四季的服裝樣式都考慮到了;還有的幼兒選擇設計班服，到處詢問其他幼兒的意見，在設計班服時十分細心。幼兒在此次課堂上的反應十分迅速且積極。幼兒教師不能打斷他們的創作熱情，而是要積極地與幼兒展開互動，在課程中增設“時尚展覽會”等活動，讓幼兒的設計創意得以充分展示。

綜上所述，圍繞幼兒實際來構建生成課有很多可供探索的途徑，需要幼兒教師細心發現、大膽嘗試。在這個過程中，幼兒教師不僅能增進對幼兒的了解，還促進了自身的專業發展。

參考文獻：

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作者簡介：蔣梅真（1991—），女，漢族，福建廈門人，二級教師，本科，研究方向：學前教育。