淺談幼兒園展開戶外休閑活動的策略

李雅

摘 要：戶外休閑活動是幼兒園的基本活動形式之一。戶外休閑活動的優(yōu)勢在于能夠幫助幼兒在學(xué)習(xí)之余獲得身心的放松，與此同時也能夠塑造孩子們的性格，增進(jìn)孩子們與教師之間的感情。立足于幼兒園戶外休閑活動的意義，提出幼兒戶外休閑活動的組織與實踐方式，具體可以從“科學(xué)布置，優(yōu)化區(qū)域活動;自主選擇，促進(jìn)同伴交往;適時指導(dǎo)，引領(lǐng)戶外休閑活動過程”三個方面展開。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外休閑;幼兒;運(yùn)動;策略

一、幼兒園戶外休閑活動的意義

幼兒戶外休閑活動是幼兒整體教育活動的重要組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確規(guī)定，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”，足以看出幼兒戶外休閑活動的重要性。相關(guān)專家也認(rèn)為戶外休閑活動對于改善父母與子女之間的關(guān)系、塑造孩子們的品格、促進(jìn)幼兒身體與心靈的快速發(fā)展有著重要的作用與意義。大多數(shù)幼兒園都在積極探索利用幼兒戶外休閑活動培養(yǎng)幼兒強(qiáng)健體魄，提高幼兒的實踐能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，以提升教學(xué)效率，從而實現(xiàn)對幼兒教學(xué)模式的改進(jìn)，促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

二、幼兒戶外休閑活動的組織與實踐

（一）科學(xué)布置，優(yōu)化區(qū)域活動

在幼兒園階段，兒童大多是通過活動或是戶外休閑活動來獲得對世界的認(rèn)知。那么在幼兒初次探索過程之中，教師需要為幼兒提供低結(jié)構(gòu)材料，低結(jié)構(gòu)材料能夠為戶外休閑活動提供材料支撐。當(dāng)幼兒親自參與到戶外休閑活動之中，就會形成自己對于事物的認(rèn)知，從而形成自己對于事物正確的判斷，并內(nèi)化為其未來為人處世的基本原則。對于他們認(rèn)可的部分，他們就會對戶外休閑活動中的人物進(jìn)行模仿，并體現(xiàn)在其日常生活之中。兒童通過這些活動，建立起自己的三觀，逐步形成自己的價值判斷。例如，幼兒園可以舉辦“開放日”的活動，教師需要科學(xué)布置，優(yōu)化區(qū)域活動，以此讓幼兒家長更好地了解孩子們的生活，有助于家庭關(guān)系的改善，一方面能夠加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的溝通，另一方面能夠增進(jìn)家長與幼兒之間的感情，避免因為家庭教育的缺失而導(dǎo)致幼兒園教育的不到位，從而影響到幼兒的自身發(fā)展。

（二）自主選擇，促進(jìn)同伴交往

幼兒教師可以結(jié)合幼兒的年齡范圍提供適宜的材料，并讓幼兒對材料自主選擇，從而增進(jìn)與同伴的交往，與此同時，戶外休閑活動材料投放要體現(xiàn)層次性，不斷激發(fā)幼兒的戶外休閑活動興趣。教師可選取適宜材料，建構(gòu)立體的迷宮，而迷宮是當(dāng)前教師促進(jìn)幼兒與同伴交往的重要舉措。在這一過程之中，教師為幼兒提供感興趣的活動材料，讓幼兒在相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)開展戶外休閑活動，并在戶外休閑活動的過程中不斷提升自己對活動材料的自主選擇能力。在幼兒園教學(xué)活動中，教師需要對戶外休閑活動材料的投放原則以及規(guī)律進(jìn)行積極探索，以更好地促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展，激發(fā)幼兒自主選擇，并在這一過程中促進(jìn)幼兒與同伴進(jìn)行交往。

（三）適時指導(dǎo)，引領(lǐng)戶外休閑活動過程

幼兒教師作為幼兒園的工作者，應(yīng)適時指導(dǎo)，引領(lǐng)戶外休閑活動過程，保證戶外休閑活動的有效開展。首先需要建立起幼兒對于戶外活動材料投放的興趣，同時在材料的投放環(huán)節(jié)之中，需要盡到教師的職責(zé)，包括前期準(zhǔn)備工作的宣導(dǎo)和安全理論知識的講解。幼兒教師作為幼兒戶外休閑活動的主導(dǎo)者、參與者，需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，因此幼兒園要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括組織行為學(xué)、幼兒心理學(xué)、區(qū)域材料的投放實踐等，這樣教師在制定活動材料的投放計劃時能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實際。教師需要在參與材料投放的過程中，不斷增強(qiáng)自己對問題的應(yīng)對與處理能力。在活動中遇到問題時，教師需要采取科學(xué)合理的措施，避免矛盾和風(fēng)險。在活動即將結(jié)束的時候，對家長與孩子們在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價與反饋。在材料投放告一段落的時候，教師需要對材料投放活動的情況進(jìn)行總結(jié)反思，對幼兒及家長的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評價并提出改進(jìn)意見，從而在后續(xù)活動中進(jìn)一步優(yōu)化材料投放，提升戶外休閑活動的水準(zhǔn)。

本文立足于幼兒園戶外休閑活動的意義，認(rèn)為教師需要為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，其次選擇適當(dāng)?shù)牟牧希M(jìn)一步對材料進(jìn)行篩選，最后對開展的戶外休閑活動進(jìn)行評價，以此引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會解讀、學(xué)會分享、學(xué)會思考，獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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