幼兒餐后散步及午睡活動中游戲精神的融入

周潔

摘 要：根據有關學者研究，幼兒園作為3～6歲兒童一整天活動和學習的場所，應該盡可能地為幼兒提供自由、自主、交往、合作的游戲機會和場合，鼓勵幼兒自主選擇，自由交往，自由活動。游戲是幼兒獲得知識、經驗獨有的學習方式，科學設計的游戲所涵括的自由性、想象性、學識性等性質可以讓幼兒在游戲中通過自由、自主、輕松、愉悅的方式獲得知識經驗，從而逐步培養良好的個人習慣，由此開拓幼兒的思維能力和想象空間。

關鍵詞：幼兒;游戲精神;融入

餐后散步和午睡活動是幼兒在園生活一天中最放松和最重要的環節，它讓孩子們在幼兒園的學習日常變得生活化、自主化和開放化，通過一些集體活動和游戲讓幼兒的生活習慣變得有規律和科學性。

如果老師組織不當，餐后只是領著幼兒漫無目的地亂走，沒有和幼兒進行有效交流，午睡活動沒有進行合理的管理和引導幼兒睡覺，導致有的幼兒在家沒有養成午睡的習慣睡不著而去影響其他的幼兒睡覺。

這就讓本來非常輕松愉悅環節變成了一個死板的任務，老師只是為了完成任務對幼兒進行約束，幼兒也被老師牽著鼻子走，沒有自由活動，自主散步的時間，一心只想趕緊完成散步。對于午睡也是掩耳盜鈴，老師沒有進行相應的入睡引導，幼兒等老師一走便亂作一團，影響其他的幼兒正常作息。

但如果老師在這些環節的基礎上融入游戲活動，讓幼兒在散步的同時通過各種小游戲學到知識，在午睡之前通過助眠小游戲幫助幼兒快速入睡，促使幼兒作息規律，可以讓餐后散步和午睡活動變成幼兒期待的活動，就可以鍛煉幼兒的思維能力和想象空間，培養幼兒良好的生活習慣。

本文主要探討幼兒餐后散步和午睡活動中的游戲精神的融入。

一、幼兒餐后散步和午睡活動遇到的困難和隱患

多數老師認為幼兒已經在上午進行了各類活動，如集體活動、區域游戲等，餐后散步這種活動沒必要再對幼兒進行引導，只需要帶著幼兒隨便走走，消消食就行。

有了上述這種想法，老師對于午睡活動也沒有過多的組織和引導，只是帶有任務性地將幼兒帶到午睡區便大功告成，并沒有做到有效組織和合理引導。

二、幼兒餐后散步和午睡活動中游戲精神的融入

1.幼兒餐后散步活動中游戲精神的融入

（1）劃分區域，自由散步

幼兒園是培養幼兒興趣的地方，是熏陶幼兒藝術天賦的最佳地點，幼兒園為了培養幼兒的興趣和藝術天分，往往設立各類創意區角。

老師可以根據幼兒的興趣，鼓勵他們餐后去自己感興趣的地方進行針對性培養和指導，充分利用幼兒園及班級的硬件資源。

也可以鼓勵幼兒利用散步時間練習小節目，等到集體活動的時候一一展示，可以是一幅畫、一首歌、一支曲子，以此加深幼兒之間的交流，提升他們的交往能力和表達能力，合理利用餐后散步時間，鍛煉幼兒的創造力和想象空間。

（2）指定內容，自主討論

幼兒已經有了一定的對外界事物的觀察能力和表達能力，老師可以依據自己對幼兒的了解和活動時的表現，和幼兒一起探討在散步期間應該做點什么，并一起制作一份每周散步表。

如星期一可以一起去沙池玩沙和踩影子;星期二可以一起去自然角給植物澆水同時觀察植物;星期三可以去小池塘邊觀察小金魚;星期四可以去戶外養殖區觀察小鴿子、小雞和孔雀等;星期五還可以搞一個童話表演迎接即將而來的周末。當然，如果遇到下雨天，我們還可以臨時調整，利用餐后活動時間，帶領幼兒去種植長廊觀察植物，還可以帶領幼兒一起練習新學的歌曲和老師一起唱。

通過多元化的活動鍛煉幼兒對外界事物的觀察能力和表述能力，不僅豐富了餐后散步活動的內容，還調動了幼兒對餐后散步的積極性。

2.幼兒午睡活動中游戲精神的融入

（1）營造溫馨的午睡氛圍

溫馨的午睡氛圍對于幼兒午睡質量非常重要，午睡區應該布置成溫馨的氛圍，如老師可以讓幼兒通過繪畫一起布置和裝飾屬于他們自己的溫馨小家，讓幼兒一進午睡區就知道該睡覺了。

引導幼兒進入午睡區之后應該主動放輕腳步，幫助他們平復心情，一切就緒之后，記得拉上窗簾，給幼兒營造最適合睡眠的環境。

（2）午睡前開展助眠小游戲

幼兒往往比較活潑，進入午睡區無法很快進入睡眠狀態，老師可以根據班級幼兒年齡，借助小游戲，幫助幼兒學會整理自己脫下的衣物，在午睡前給幼兒講一些溫馨的小故事或者播放一首舒緩輕松的助眠音樂，幫助幼兒快速入睡。

還可以在午睡時設立小管理員督促小朋友們正確作息，讓幼兒在輪流管理的過程中樹立責任意識，幫助他們建立規則觀念。

三、結語

總而言之，對于幼兒來說，游戲可以無處不在，幼兒一日活動環節包括生活環節都可以在輕松、愉悅的游戲中完成。老師應該抓住孩子天真爛漫的天性，讓孩子們的童年充滿自由、自主、愉悅、創造、規律的游戲活動。讓游戲精神貫穿幼兒的整個童年，老師應該充分利用自己的引導和組織作用，不斷對游戲精神進行探索和創新，讓幼兒在游戲精神的熏陶下習得知識經驗，掌握技能。

參考文獻：

[1]霍文婷.淺談農村幼兒園散步活動的創新與價值[J].試題與研究（高考版），2018（27）：38.

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[3]潘云霞.論幼兒餐后散步的創新方法[J].教師博覽（科研版），2013（5）：84-85.

注：本文系江蘇省教育科學“十三五”規劃2018年度重點課題“基于幼兒需要的幼兒園生活環節的價值挖掘和組織實施研究”（課題編號：B-b/2018/02/172）的研究成果。