整合生活資源開展幼兒科學游戲

李春紅

摘 要：幼兒科學教育中開展科學游戲，能夠吸引幼兒的學習興趣，增加其對科學知識的好奇心，進而達到更好的教育效果。基于此，圍繞幼兒科學教育展開討論，分析開展幼兒科學游戲的功能和作用，并以增加科學興趣、培養科學精神為目標，整合生活資源，運用于幼兒科學游戲的設計中，開展豐富、多樣的科學游戲，對于幼兒科學知識學習和掌握有良好的幫助，可以有效提高其學習能力。

關鍵詞：整合生活資源;幼兒;科學游戲

幼兒科學教育的開展，主要以培養科學精神為目標，對于幼兒的身心成長與發育有十分重要的意義和價值。在科學教育中，應該考慮到幼兒的年齡特點和興趣愛好，創新教育模式，將幼兒喜愛的游戲融合其中，讓幼兒在科學游戲中思考、探索，學習和掌握科學知識。幼兒科學游戲的設計，應該貼近日常生活，并充分整合生活資源，將生活中的各類物品作為科學游戲的工具，增加幼兒對科學的興趣，進而獲得良好的教育效果。

一、開展幼兒科學游戲的作用

1.激發學習興趣

在幼兒科學教育中，應該改變“小學化”的教學模式，而是根據幼兒的學習能力、思維能力，選擇符合幼兒認知水平的科學知識作為教學內容。科學知識、理論內容較為枯燥，幼兒往往缺乏學習的興趣和熱情。科學游戲的應用，則是對幼兒科學教育的創新與改進，讓幼兒參與科學實踐，親身體驗各種科學現象。該過程中，在教師的引導下，幼兒能夠理解科學知識、積累科學經驗，激發其學習興趣。幼兒可以更加積極、主動地參加科學游戲，對于科學精神的培養有積極的影響[1]。

2.鼓勵幼兒進行思考與探索

思考、實踐、探索代表科學精神，科學游戲的開展，能夠為幼兒提供思考、探索的實踐機會，在開發智力、拓展思維等方面發揮重要的功能和作用。在科學游戲中，呈現多種、多樣的科學現象，激發幼兒的好奇心，并產生疑問和困惑，積極、主動地尋找答案。幼兒對科學知識的理解與掌握，離不開科學實踐的支持。在科學游戲中，能夠鼓勵幼兒進行思考與探索，對于科學精神的培養有積極的影響。通過對科學游戲的親身參與和體驗，幼兒對于科學知識的印象更加深刻，能夠幫助其更好地理解與掌握。

3.創新、創造能力的培養

參與科學游戲期間，幼兒能夠不斷積累科學經驗，為科學知識的學習打下良好的基礎。科學游戲在學前教育中的開展，更加注重幼兒創新、創造能力的培養，對于幼兒的要求較為寬松，讓幼兒充分發揮其想象力。在保障安全的情況下，幼兒可以在科學游戲中自由發揮，從生活中尋找資源。

二、生活資源在幼兒科學游戲中的整合與應用

1.生活化的科學游戲活動

幼兒科學游戲的設計，應該緊密貼近生活，整合生活資源，組織具有生活化的科學游戲活動。在教師的引領下，幼兒能夠走出教室、走進生活，尋找日常生活中的科學現象，設計相關的科學游戲。以“探索陽光的秘密”為主題進行科學游戲，利用三棱鏡分散光線，幼兒可以在墻壁上觀察到彩虹。該過程中，能夠瞬間激發學生的好奇心。教師將三棱鏡發放給幼兒，指導其“制造彩虹”，并進行科學原理的講解。幼兒在科學游戲活動中能夠認識到陽光是七色的。在學習“同性相斥、異性相吸”的科學知識時，教師向幼兒提供磁環，指導其進行“磁環浮空”的演示。“磁環懸空”的現象可以吸引幼兒的興趣，在實踐操作的過程，能夠對相關科學原理有正確的認識。生活中各種物品，均可以作為科學游戲活動的工具。利用雞蛋、鹽、水進行試驗，指導幼兒將雞蛋放在鹽水、清水中，可以觀察到雞蛋在清水中沉底，在鹽水中浮起來，進而解釋浮力、密度相關的知識。生活化的科學游戲活動，對幼兒科學精神的培養有幫助，能夠鼓勵幼兒不斷觀察和探索。幼兒能夠對生活中的各類科學現象有正確的了解和認識，能夠運用所學習的科學知識提高其實踐應用能力。

2.親近自然

幼兒科學游戲的設計，應該貼近日常生活、親近自然。在課堂教學的基礎上，開展戶外實踐活動，讓幼兒親近自然，觀察花草、樹木、昆蟲，感受季節、氣象變化。通過對各種自然現象的觀察，鼓勵幼兒探索其中存在的科學原理。觀察冬季冰雪的變化情況，探究水結冰、冰融化成水的原因，講解凝固、融化的原理，讓幼兒對季節、氣候變化有正確的認識。當出現雷雨天氣時，讓幼兒在室內觀察閃電與雷聲的特點，思考和探究“先看到閃電、后聽到雷聲”的原理，引導其正確認識光傳播和聲傳播，了解光的傳播速度比聲音的傳播速度快。

3.信息化教學

幼兒科學游戲活動需要與時俱進，利用網絡技術、新媒體技術手段播放動畫，進行各種科學實驗的演示，能夠直觀、清晰地觀察與學習，拓寬幼兒的視野，接觸更多的科學現象，產生更多的好奇，有助于增加幼兒對科學知識的學習熱情，可以有效提升幼兒科學教育效果，達到培養科學精神的目的，對幼兒的學習和成長有積極的作用。

綜上所述，在幼兒科學教育中，科學游戲的開展能夠激發幼兒的學習興趣，鼓勵幼兒進行思考與探索，有助于創新、創造能力的培養，對于幼兒的學習和成長有積極的影響。該過程中，應該整合生活資源，運用科學游戲的設計開展生活化的科學游戲活動，引導幼兒親近自然，開展信息化教學，進而實現科學興趣、科學精神的良好培養。

參考文獻：

[1]張雷.淺析科學游戲在幼兒園學前教育中的作用及意義[J].考試周刊，2020（94）：165-166.

[2]許乃予.幼兒大班科學活動中對生活資源的利用[J].家庭生活指南，2020（3）：41.

注：本文系甘肅省隴南市2019年教育科學研究課題“利用生活資源開展幼兒科學游戲的研究”（課題批準號：LN[2019]03）的研究成果。