新理念下信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用初探

張亞鵬

摘 要：為有效提升高中生的英語素養(yǎng)，高中英語教師需要不斷加強(qiáng)自身對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，在教學(xué)方案中加入更多豐富多彩的課堂活動(dòng)或互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高高中生的課堂參與性。就新理念背景下，對(duì)信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用價(jià)值展開探討與分析。

關(guān)鍵詞：新理念;信息技術(shù);高中;英語教學(xué)

由于傳統(tǒng)的教學(xué)形式相對(duì)枯燥，且較為單一，很多學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的排斥心理，使學(xué)生與教師之間缺乏恰當(dāng)?shù)慕涣鳒贤ǎ瑫r(shí)教師也無法深入了解學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的實(shí)際需求。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展改變了當(dāng)下人們的生活方式，對(duì)優(yōu)化教師的教學(xué)形式產(chǎn)生了極大的促進(jìn)作用，同時(shí)也促使師生之間的溝通方式產(chǎn)生了變化。信息技術(shù)的有效應(yīng)用使傳統(tǒng)的理論性課堂變成了生動(dòng)、有趣的實(shí)踐性課堂，教師能夠通過圖文、音頻以及其他教學(xué)素材的合理加入完成教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)教學(xué)事業(yè)發(fā)展。接下來將詳細(xì)闡述信息技術(shù)在高中英語教學(xué)工作中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

一、有效提高教學(xué)效率

高中英語教師在實(shí)際教學(xué)工作中將信息技術(shù)作為一種常用的教學(xué)輔助手段，不僅能夠極大地豐富教學(xué)形式、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，還能在一定程度上提高英語教學(xué)的效率。高中英語教師在設(shè)計(jì)課程方案時(shí)，可以選取極具代表性的英文對(duì)話小劇情或者比較振奮人心的英文脫口秀作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)口語練習(xí)的激情。此外，教師還可以選擇一些節(jié)奏感較強(qiáng)、風(fēng)格較為積極向上的英文歌曲，在英語課堂上或者課間進(jìn)行播放，潛移默化地加深學(xué)生對(duì)英文歌詞的記憶。除此以外，教師還可以選取一些題材較為符合青少年身心健康發(fā)展的英文電影，截取其中極具代表性的片段，帶領(lǐng)學(xué)生觀看，使學(xué)生在賞析電影的同時(shí)加強(qiáng)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、提升教師的專業(yè)水平和素質(zhì)

時(shí)代在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步。這就要求處于各行各業(yè)的人們都要在工作之余做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，否則終將為社會(huì)所淘汰。為適應(yīng)當(dāng)下高中生對(duì)英語素養(yǎng)的實(shí)際需求，高中英語教師必須具備較高的英語素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)功力，同時(shí)在自身現(xiàn)有的教學(xué)水平基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)下更為先進(jìn)的教學(xué)方法，合理運(yùn)用信息技術(shù)這一教學(xué)輔助手段，充分發(fā)揮這一先進(jìn)技術(shù)的特有優(yōu)勢(shì)，在最大限度上開發(fā)信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。在這一系列教學(xué)準(zhǔn)備工作中，教師要付出較大的努力，克服大量困難與挑戰(zhàn)。相應(yīng)地，這些工作也使教師自身受益匪淺，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了自我突破和自我提升。此外，利用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，也有助于高中英語教師擺脫固有的教學(xué)思維模式的束縛，創(chuàng)造性地形成極具個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，為以后的教學(xué)生涯開拓道路。

三、不斷擴(kuò)充英語課程內(nèi)容

信息技術(shù)帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化，也帶動(dòng)了世界范圍內(nèi)的信息交流。在這一背景下，各地區(qū)、各國籍、各民族的教育行業(yè)也同樣實(shí)現(xiàn)了信息共享與交流合作，為整個(gè)教育事業(yè)構(gòu)建了一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高中英語教師可以借助信息技術(shù)借鑒、吸納其他優(yōu)秀教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從無數(shù)已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲得靈感，在自身的教學(xué)工作中不斷發(fā)掘新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精簡、提煉，有效突出教學(xué)重點(diǎn)，并且在很大程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。此外，在以往的英語課程教學(xué)中，教師通常僅單純地為學(xué)生講授教材中的知識(shí)內(nèi)容，或者很多高中英語教師由于參加教學(xué)工作的時(shí)間較短，教學(xué)水平有限，不能將英語知識(shí)充分、全面地傳授給學(xué)生，這些教學(xué)方式在很大程度上局限了英語課程的教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)的有效加入則能夠很好地改善這一問題，幫助這部分教師制定合理的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方案，開發(fā)課程內(nèi)容。

四、專門提供自主學(xué)習(xí)的途徑

高中階段的課程學(xué)習(xí)具有強(qiáng)度大、周期短、進(jìn)度快等特點(diǎn)。就高中英語課程來說，教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)需要完成無限的知識(shí)內(nèi)容的講解，而學(xué)生則是僅能在無限的知識(shí)內(nèi)容中真正吸收到其中較為有限的部分。而且隨著時(shí)間的推移和對(duì)更多新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的記憶程度就會(huì)無限下降。因此，這就構(gòu)成了學(xué)生有限的記憶能力和無限的課程知識(shí)之間的矛盾。信息技術(shù)的合理應(yīng)用能夠有效減緩甚至解決這一矛盾，學(xué)生可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行重復(fù)觀看或聽力練習(xí)。如此一來，不僅能夠有效提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握程度和聽說能力，還能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確提取課程重點(diǎn)的能力。

綜上所述，當(dāng)下我們正處于以信息技術(shù)為主導(dǎo)的時(shí)代，教育行業(yè)也要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)作為教學(xué)輔助手段，為教育事業(yè)的順利推進(jìn)提供技術(shù)支撐。為適應(yīng)當(dāng)下高中學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的需求，高中英語教師必須在以往的教學(xué)工作基礎(chǔ)上合理應(yīng)用信息技術(shù)這一先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與開發(fā)，大力保障高中英語教學(xué)效率穩(wěn)步提升。

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