新課程標準下對高中生物實驗教學的思考

古麗娜爾·牙森

摘要：生物作為高中教學的重點科目之一，學生通過系統學習生物這門科目，可以建立生物思想，為了進一步提高學習效率，建立高效的高中生物課堂。高中生物教師要迎合新時代發展的需求。擺脫傳統的教學理念，更新教學模式，運用多樣化的教學模式來激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性。尤其是在講解實驗的有關知識時，一定要注意將理論知識與生活實際相聯系。提高學生的實踐能力，增強學生的課堂參與感，讓學生快速的融入到高中生物課堂，最終達到其應有的教學目的。

關鍵詞：高中生物;實驗教學;高效課堂

為了提高實驗教學的教學效率，教師要結合時代發展的需求，迎合學生發展的規律。展開差異化的個性教學，給予學生展示自我的平臺，要運用多媒體技術展開高中生物實驗教學，結合所學內容引入相關視頻，使抽象的生物實驗概念變得形象具體化，便于學生的理解和記憶。由此可見，新課改的推進和發展為實驗教學打下了堅實的基礎。高中生物教師要將實際教學情況進行理性的分析。結合學生的需求，制定教學計劃，明確教學目標，從而提高學生的學習效率。

一、我國高中生物實驗教學現狀以及存在的問題

高中生物實驗教學作為學生學習的重要內容之一，很多教師不注重將理論知識與生物實驗相連接，將理論知識與實驗教學進行分開講解，導致學生沒有在腦海里形成清晰的學習思路，教師只講解生物實驗的內容，并沒有讓學生進行實驗操作，因此沒有有效的調動學生的學習興趣，為了改變這一教學現狀，教師要理性的分析當前高中實驗教學中存在的問題。結合學生的發展規律運用新課程標準理念改變教學方式，每一個學生都是獨立的個體，教師要結合學生的個性特點展開差異化教學。傳統的教學通常采取灌輸式的教學方式，這種教學方式雖然能完成基本的教學目標，但是不利于培養學生的自主學習能力，沒有給予學生足夠的思考空間。生物實驗教學欠缺合理的課時安排教師經常將大量的時間花費在理論知識的講解，沒有培養學生的動手能力，學生的課堂參與感不足，師生之間缺乏互動，這就會使得學生不能進一步的了解高中生物實驗的操作步驟以及應用方式。只是進行片面化的學習。教師為了追求教學進度，會忽略很多實驗的操作，對實驗內容通常采取口述的方式一概而過。學生沒有真正的參與到課堂活動中來，教師要改變這一教學現狀，結合新課改的要求，運用多樣化的教學模式，構建高效的高中生物實驗課堂。為學生的學習營造良好的環境，激發學生的潛能，調動學生的主觀能動性。使學生真正的成為課堂的主人，迎合當今時代發展的需求。

二、提升高中生物實驗教學整體教學質量的具體策略

1.課前做好生物實驗教學的準備

新時代要求，培養全方位高素質綜合型創新人才，這就意味著教師要將實驗教學內容擺在教學的重要環節，幫助學生掌握基本的理論知識，學會實驗操作步驟以及操作流程，站在學生的角度思考問題，尊重學生的意見和建議。要想完成這一教學目標，教師在課前要做好充足的生物實驗教學準備，要幫助學生養成課前自主預習的好習慣，結合教材內容設定相應的問題，讓學生帶著問題去進行自主的高中生物實驗預習，通過自主預習，學生可以基本的了解該實驗的操作步驟以及操作過程。并且教師也要做好充足的準備，理清教學思路，制定明確的教學計劃，要結合學生的興趣愛好，制定教學方案。

例如，教師在講解實驗室基本安全規則時，可以在課前結合生物實驗安全規則制定一個順口溜，以便學生對安全規則的記憶，在課上將該順口溜進行細致化的講解，告訴學生順口溜編成的原因以及每一句話代表的真實意義，以免誤導學生，由此可見，教師和學生都應在課前做好充足準備。通過雙方的共同努力，從而促使高中生物實驗教學課堂可以順利地展開。

2.教學過程中增進師生之間的互動

高中生物這門科目與其他科目最大的不同點在于其不僅僅是理論知識的傳授，同時還希望學生通過系統化學習可以提高自身的動手實踐操作能力。教師在做好課前準備的前提下，可以通過實驗教學法來講解高中生物實驗，結合自己所制定的教學計劃通過示范的方式讓學生了解實驗的操作過程以及實驗現象，學生通過觀察可以進一步的高中生物實驗現象原理，這種教學模式可以增進師生之間的互動，增強實驗課堂的趣味性。使原本枯燥乏味的實驗課堂變得生動有趣起來，教師在進行示范實驗時，可以在關鍵的操作環節中提出問題，學生認真觀察教師的實驗操作過程，并在實驗現象中尋找教師所提出問題的答案。而對于一些由于客觀原因不能實際操作的生物實驗，教師就可以將信息技術與實驗教學進行有機的融合，運用信息技術帶來的便利，提高高中生物的教學質量和課堂效率。將不能實際操作的實驗運用視頻的方式呈現在學生面前，這種教學方式不但可以讓學生更為清晰直觀的去觀看實驗，并且還可以重復性播放實驗對于學生不能理解的地方。讓學生進行重復性的學習，將重難點知識變得更加簡易化。讓學生在輕松愉快的氛圍中展開對高中生物實驗的學習。

結語：

新課改要求教師要擺脫傳統教學理念的束縛，不斷更新教學模式。結合新時代的發展，制定多樣化的教學方案以及教學理念。讓學生快速的融入到課堂活動中來，增強高中生物實驗教學的趣味性，使實驗教學可以在多樣的教學模式中順利展開。

參考文獻：

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新疆喀什地區莎車縣第八中學 844700