技工學校學生安全與衛(wèi)生教育現(xiàn)狀研究

張紅 張倩 續(xù)飛 劉瑞錦

摘要：在當今社會的發(fā)展背景之下，技工學校的教學工作當中常常涉及讓學生參與實習工作，而這些學生參與工作的過程當中往往有各種情況會發(fā)生。為保障技工人才培養(yǎng)的穩(wěn)定性，保障學校向社會輸入人才的可靠性，加強技工學校安全與衛(wèi)生教育的重要性不言而喻，本文從技工學校學生進行安全與衛(wèi)生教育的目的和意義出發(fā)，淺析技工學校學生安全與衛(wèi)生教育的現(xiàn)狀研究。

關(guān)鍵詞：安全教育;衛(wèi)生教育;技工學校

對于技工學校學生的安全與衛(wèi)生教育開展，在目前已經(jīng)是技工學校教育的重要一環(huán)。隨著國家重點發(fā)展職業(yè)教育，技工學校的發(fā)展也迎來了新一輪的機遇，為了能更穩(wěn)定地給國家和社會持續(xù)輸入操作技能熟練的一線人才，推進實習教學的施行對于技工學校的重要性不言而喻。在實習教學的過程當中，不可避免地就是需要學生接觸各類教學及生產(chǎn)設(shè)備，在操作、使用、接觸這些設(shè)備的過程當中自然就存在許多操作當中存在的設(shè)備安全隱患和學生人身隱患，為了避免這些問題的出現(xiàn)，為了保障各方面的安全以及技工學校的正向發(fā)展趨勢，開展安全與衛(wèi)生教育就是必要的舉措。

安全與衛(wèi)生教育無疑就是包含了安全教育和衛(wèi)生教育兩個部分。安全教育就是指對于學生安全意識和安全操作手段的教育。而衛(wèi)生教育則指的是對于學生衛(wèi)生意識和衛(wèi)生觀念的教育。安全與衛(wèi)生教育的推行在技校學生的實習過程當中，可以有力地改善學生的各方面意識，對于加強學生的安全操作意識、衛(wèi)生生活意識具有非常大的積極意義。

一、技工學校中安全與衛(wèi)生教育的意義

安全與衛(wèi)生教育的推行，最大的意義就是保障學生在實習教學當中的安全與衛(wèi)生工作，這是對于整個技工學校安全教育和管理都十分重要的一個部分，也是為了保障校園安全和在校學生的人身安全的一個重要環(huán)節(jié)。嚴格推行安全與衛(wèi)生教育有助于學生順利完成實習教學任務(wù)，保證安全實習和文明實習，對于學生的身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展來說具有重大意義。在實習教學的過程中貫徹安全與衛(wèi)生教育的理念，既是對于學生個人安全的保護，也是對于學生職業(yè)生涯的保障。

而在另一方面，安全與衛(wèi)生教育不僅僅是為了安全，而且是為了培養(yǎng)學生更好地進入社會，這有助于學生增強自身的安全意識和衛(wèi)生意識，可以有效預(yù)防事故和危害在自身的職業(yè)生涯當中發(fā)生，在這一基礎(chǔ)上可以有效保證設(shè)備的良好運行，降低設(shè)備的故障出現(xiàn)概率，以此降低實習教學的成本，提高設(shè)備的使用壽命[2]。

二、技工學校安全與衛(wèi)生教育存在的安全問題現(xiàn)狀

在技工學校的實習教學當中，安全隱患的存在是無法避免的，而造成安全事故的原因也多種多樣，如果要總結(jié)原因，其中基本歸于以下幾個方面。其中最大的原因是學生的年齡問題，在技工學校進行實習教學的學生普遍都是年齡較小的年輕人，他們正處于認知能力的發(fā)展階段，擁有觀察力和記憶力強，聯(lián)想能力足夠豐富的優(yōu)點。但年輕人的缺點也在于他們本身的心理狀態(tài)不夠成熟，邏輯思維能力不足，實踐經(jīng)驗不足，這也就導(dǎo)致了他們在實際的工作當中安全意識較為單薄，沒有對即將到來的危險有足夠的認知和預(yù)見能力，甚至因為沒有親身體驗，對于許多即將可能發(fā)生的安全隱患的應(yīng)對保有僥幸的心態(tài)，不去做正確的處理[3]。還有在許多技工學校的教育方案和教材當中，往往是欠缺完整系統(tǒng)的安全防護與衛(wèi)生教育知識的，這一點導(dǎo)致學校在具體教學當中對于這一方面的內(nèi)容也不會非常嚴謹，而是根據(jù)教師自身的理解和安排進行安全教育。其中包含了從消防安全、用電安全、勞動環(huán)境安全、衛(wèi)生健康知識這四大板塊的知識，其中的具體的內(nèi)涵根據(jù)學校的不同、學習專業(yè)的不同、工作環(huán)境的不同都會發(fā)生改變，而這如果單純依賴教師的理解，則會使教學過程不夠?qū)I(yè)。

除了以上兩點，另外幾個因素也存在著影響。比如很多教師對于安全教育這件事不夠重視，教學的方式死板且流于表面，這就導(dǎo)致了老師的教育無法充分引起學生的學習興趣，從而在安全教育工作當中無法達到預(yù)期的效果，學生沒有學習到應(yīng)學習的安全與衛(wèi)生知識，導(dǎo)致教學不良事件和更多惡性影響發(fā)生。還有是在實習教學當中，學生第一次接觸各類設(shè)備就是在工作階段，往往在之前的教育當中只是理論階段，當突然地進入實際操作當中，很多學生往往會不嚴格按照正確的操作流程進行工作，最終造成安全隱患事件發(fā)生。

三、安全與衛(wèi)生教育當中應(yīng)有的措施

而為了解決上文提到的種種問題，我們需要對于現(xiàn)在的技工學校安全與衛(wèi)生教育進行革新與進步，為了做到這一點，我們需要做到以下幾點。首先是我們需要把安全教育理念進一步推進與深化，將實習教育的每個階段都和安全教育相結(jié)合，而不是停留在實習教育之前進行理論上的安全教育的預(yù)防階段。安全與衛(wèi)生教育應(yīng)當在實習教學的每一個環(huán)節(jié)與部分都有所體現(xiàn)，從進行教學之前，到教學開始之時學生接觸實習設(shè)備的階段，直到學生結(jié)束實習教學的時候，都應(yīng)該隨時有安全教育的伴隨。

另外，教育者還需要推進安全與衛(wèi)生教育課堂改革，使用詳細的、規(guī)范化的課本，在課本內(nèi)容當中就詳實地記錄安全教育的內(nèi)容，并且推動教師豐富課堂教學形式和教學內(nèi)容，力求做到在安全與衛(wèi)生教育課堂當中能充分地調(diào)動學生的注意力，讓學生學習到所有應(yīng)該注意的安全與衛(wèi)生知識或條款。并且在課后需要推進將安全與衛(wèi)生教育的內(nèi)容納入學生成績的考核內(nèi)容，促使學生產(chǎn)生自我安全和衛(wèi)生意識。

四、結(jié)束語

綜上所述，技工學校安全與衛(wèi)生教育是技工學校工作開展中的重要一環(huán)，是保障技工學校能持續(xù)向社會輸出優(yōu)秀人才，保障技工學校學生可以熟練掌握技術(shù)、安全健康畢業(yè)的必然舉措，但是在我國目前的技工學校安全與衛(wèi)生教育活動當中仍然存在著許多的問題，其中包括從師生的意識與教育方式到實際的設(shè)備管理等方方面面，為了解決這些問題我們需要進一步深化安全與衛(wèi)生教育的理念，始終強調(diào)安全與衛(wèi)生教育的重要性，從而推動我國的技工學校教育不斷進步與發(fā)展。

參考文獻：

[1]周英.論技工學校學生安全教育的必要性[J].西部探礦工程.2003（9）：88.

[2]劉敬峰.技工學校安全教育的問題及對策研究[D].山東：山東師范大學.2013.

[3]蔣瑋.職業(yè)學校實習生職業(yè)健康與安全調(diào)查研究[J].湖北廣播電視大學學報.2014.3：54-55.

作者簡介：張紅（1984.07-），女，山東鄒城人，碩士研究生，研究方向：課程思政;張倩（1989.01-），女，山東泰安人，碩士研究生，研究方向：教育教學與學生管理;續(xù)飛（1984.04-），男，山東寧陽人，碩士研究生，研究方向：班級管理;劉瑞錦（1983.01-），男，山東寧陽人，碩士研究生，研究方向：一體化教學改革

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